关于应用型本科院校英语专业语法教材建设的思考

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关于应用型本科院校英语专业语法教材建设的思考

作者：胡婷

来源：《陕西教育·高教版》2013年第06期

【摘 要】针对传统的《英语语法教程》和新版的《英语语法新思维》两类教材的编写特色，同时结合对国外教材评价标准的认识和教学实践经验，作者对面向应用型本科院校英语专业语法教材建设提出了一些想法，希望得到同仁的批评和指正。

【关键词】《传统的英语语法教材》 《英语语法新思维》 英语语法教材建设 引言

教材的编写体现了编者的某种教学理念和方法，高水平的教材能为教师课程开展找到很好的切入点；它也是学生兴趣的来源以及今后学习具体课程的辅助。

《传统的英语语法教材》，如章振邦主编的《新编英语语法教程》、张道真先生编写的《实用英语语法》等。这些语法教材之所以在大学英语课堂上能几十年经久不衰，的确有其独特之处：它们能将学生零散的语法知识进行梳理，提供较为完整而系统的英语语法体系，是中国人学习英语语法必不可少的内容。但我们也很清楚，在有一百条语法规则中，就有一百条例外。真正以它们为指针来实施课堂教学，教师在有限的语法课时里很难深入，学生会觉得枯燥而难以真正有所提高。因此，笔者认为这些较为完整而系统的英语语法体系的英语语法教材更适合作“语法工具书”或参考书。如果一本语法教材既能满足专业学科培养目标和教学大纲，又符合学习者认知水平和要求，将会极大地提高语法教学的实用效果。

笔者对西安交通大学城市学院英语专业三个年级200名学生进行了一次问卷调查，根据调查结果统计数字显示：52%的学生认为现用语法教材需要调整，而在学生们推荐比较受用的语法书籍时，76%的同学提到张满胜编写的《英语语法新思维》（下文简称《新思维》）一书编得好。由此，笔者结合对国外教材评价标准的认识，根据多年的教学实践经验，对《新思维》这套教材进行评析，希望以此为鉴提出改进我国英语专业语法教材的意见。 编写应用型本科英语语法教材应吸收《新思维》的编写特色 1.内容循序渐进，层次清晰，重点突出

从三册书的内容上，作者要传达的是“少而精”的思维规律，以动词为核心、句法为主线，与学生的认知水平十分匹配。可以在学生现有的语法基础上进一步深化他们对具体语法现象的理解和认识。