当前位置：首页 > 二年级心理健康教育教案
[我的目标] 做一个快乐的人。 [老师的话]
生活中到处都有快乐，只要你能用心地去寻找，就能永远沉浸在快乐中。
第九课 喜、怒、哀、乐
[教育目的]
让学生认识情绪的基本表现形式，增强学生对情绪的体验和自知。 [主题分析]
在生活中，喜、怒、哀、乐每人都曾有过，情绪、情感在人们生活中占据重要地位，具有重要作用。“人非草木，孰能无情”。由于客观事物与主体需要的关系不同，导致了不同情绪的产生。认识情绪，正确了解自己和别人当时的情绪，有利于进行恰当的人际交往，因为情绪具有信号功能，此活动针对小学生认识情绪的水平较低，不善于识别自己或别人的情绪这一特点，对学生进行喜、怒、哀、乐这些基本情绪的识别，为以后正确使用表情打下基础。 [教学方法] 表演法；讨论法. [教学建议]
1．教师把学生分成四组，让他们分别表演各种各样的“喜”：满足、称心、喜上眉梢等；各种各样的“怒”：不满、生气、气愤、恼怒等；各种各样的“哀”：伤心、悲哀、悲伤、泣不成声等；各种各样的“乐”：欢乐、欣喜万分、手舞足蹈。
2．挑出每组表演好的同学1-2名，到台上表演，让同学们说出表演的是何种情绪。 3．让学生讨论产生这四种情绪的情境。 [课文正文] 第九课 喜怒哀乐
喜怒哀乐说的是人的情绪。什么叫情绪？让我们来看看赵小乐的一天，你就会找到答案。
小乐今年10岁了。今天是他的生日，一早他就欢天喜地地缠着妈妈去公园，痛痛快快地玩了一上午。中午，他和妈妈高高兴兴地去买蛋糕，突然他看见一位骑自行车的叔叔把一位老奶奶撞倒了。那位叔叔刚想逃，小乐眼疾手快，一把抓住了他的后车座，气愤地说：“你撞了人还想跑，快送老奶奶去医院。”大家都夸小乐是见义勇为、助人为乐的好孩子，小乐心里美滋滋地和妈妈、撞人的叔叔一起送老奶奶去医院检查。医生说没撞伤，不用住院，小乐心里甭提多高兴了。
送走了奶奶，他和妈妈赶快来到蛋糕世界，可是已经关门了，真让人失望，他伤心地撅起了小嘴。妈妈亲切地对小乐说：“虽然没有买到蛋糕，但你做好事，帮助了老奶奶，
这个生日是最有意义的。”小乐听了妈妈的赞扬，高兴地笑了。小乐的生日真是充满了喜怒哀乐。 [读读想想]
1.从课文中找出小乐一天中的喜、怒、哀、乐分别在哪里?
2.你自己曾有过“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的情绪吗?现在的情绪是什么? [试试做做]
和同学们一起表演“喜”、“怒”、“哀”、“乐”各种情绪状态。 [我的目标]
做一个情绪丰富的人，但要知道笑比哭好。 [老师的话]
人的情绪就像天气一样，有各种的变化，天气有晴天、阴天、雨天和刮风，人也有高兴、愤怒、悲伤和快乐的时候，愿大家学会调节情绪，保持心情愉快。
第十课 对自己说“不”
[教育目的] 培养学生的自制力。 [主题分析]
意志力表现在行动上的作用有发动和制止两方面。在制止方面表现在抑制那些不利于实现目标的刺激干扰，这种干扰有来自内部的也有来自外部的，战胜外部的干扰相对于战胜内部的诱惑，更容易一些。在培养学生意志力的过程中，让学生学会当遇到诱惑时，要坚定地给予拒绝，说“不”，这样做有利于提高其自制力，锻炼坚强的意志。 [教学方法]
行为强化法--自我强化.
[教学建议] 1．教师教给学生如何让他们进行自我强化训练，如：当下列情况出现时，自己对自己说“不”。没做完作业，就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等等。每做到一点，就在对应的事件后面打一个小红旗，表示取得胜利。
2．教师进行检查评比，看看谁的小红旗多，谁是：“刚铁战士”。 [课文正文]
第十课 对自己说“不”
面对下列这些情况，你猜我会对自己说什么?
上学路上，调皮的小狗挡住了去路，好像让我跟它玩耍，这时我会对自己说：------. 教室的窗外，似乎有两只小鸟在喳喳地叫，这时我会对自己说：-----------。 美术课时，我的手不知不觉地拿起了我心爱的玩具，这时我会对自己说：_________。 游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想发怒，这时我会悄悄地对自己说：________。 商店里，我看到了自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说:________。
保健医告诉我患了龋齿。面对叔叔带来的糖果，我会对自己说：_________。 作业没做完，妹妹告诉我精彩的动画开始了，我会对自己说：__________。
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