常州市学校德育工作三年行动计划(2012-2014)（第四稿）

——开展以“未来我能行”为主题的金色教育。强调公民教育，创新“公民教育展示月”活动，扩大公民教育实践活动参与率，在高中校全面推行公民教育实践项目，加强公民教育指导教师培训，引导学生在实践中接触和研究社会公共政策问题，鼓励学生组建志愿者义工服务团队，提升学生社会参与能力，增强社会主义荣辱观，努力培养国家未来优秀公民。

——开展以“我们是创新的一代”为主题的紫色教育。强调科技教育，继续办好每年10月份的“科技活动月”，成立十个青少年科技创新俱乐部，开展机器人、国际数棋航模海模、电脑制作和金钥匙科技大赛，组织参加全国信息学奥赛组织科技夏令营，开展环保、防震、心理等科普剧展评，举办青少年科技教育大会及科技创新大赛，开展优秀科技辅导员和科学小院士评选活动，努力培养富有创新意识、具备创新能力的青少年一代。

——开展以“爱让我们幸福成长”为主题的蓝色教育。强调关爱教育，继续办好每年6月份的“城乡少年手拉手助学活动月”，深入开展藏汉一家亲、“心手相连”关爱孤残、“携手小伙伴，体验新常州”等活动，让爱他人、爱社会、爱祖国的情结扎根学生心田，把每一位在常就读的学生幸福成长。

——开展学校常规德育活动创意设计提升工程。丰富国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼、入团（队）仪式等校级德育活动内容，拓展班队活动育人价值，关注小干部培养、班

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级岗位建设、班级文化建设等日常性教育活动的开发，利用重要纪念日和节庆日，开展以爱国主义教育为核心、中华美德和革命传统教育为重点的主题教育活动，增强学生民族文化认同感，提高学生多元文化理解、沟通和鉴别能力，开展学校常规德育活动创意设计评比活动，引导学校逐步形成德育活动年历。

——开展学校特色创建提升工程。完善特色学校的评选办法、评选标准和评选程序，做好省、市绿色学校、市德育特色学校、市科技教育特色学校、市生命教育项目示范学校和市心理健康教育合格学校等的创建组织、考评、宣传工作，开展特色学校年度德育创意活动评选展示，对优秀项目予以表彰奖励和宣传推广，培育一批教育理念先进、师生素质优良、德育特色鲜明的学校。

（二）探索科学化、有成效的德育课程

1、具体目标：将2013年确定为全市中小学德育工作“课程建设年”。三年内，鼓励学校在落实好国家课程的基础上，利用好地方课程资源，开发好校本课程，提高社会实践质量，努力把德育课程中蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源和育人功能充分挖掘和发挥出来，使课堂真正成为德育的主阵地，使课程资源足够满足学生德性成长的需求，使学生在社会实践中逐步成长为“一个有道德的人”。

2、主要举措：

——进一步发挥课堂教学道德引领作用。各地、各校要严格按照国家课程标准开齐、开足、开好德育课程。要根据

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学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育。加强学科中心组和教研组建设，促进教师改进教育教学方法，在课堂教学中充分体现学生主体地位，采取学生喜闻乐见的形式进行科学引导，鼓励学生主动思考、理性辨析，帮助学生解决学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

——进一步发挥各类资源德性完善作用。各级教育行政部门要加强德育资源开发的研究，并提升对学校工作的指导能力，注重挖掘德育工作优秀典型，形成区域德育工作年历，推进德育工作科学化、系列化发展。各级各类学校要围绕社会主义核心价值体系，结合学生实际，依托办学优势，科学合理地开发与实施体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，并使之丰富化、长效化，逐步成为学校文化建设的首要内容。广大教育工作者要充分利用各学科教材中的德育资源，找准与社会主义核心价值体系的结合点，寓德育于学科教学内容和教学过程之中，有效发挥学科德育渗透作用。

——进一步发挥社会实践道德践行作用。各级教育部门要联合当地党委政府各有关部门以及行业主管机构，使更多的爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构和设施、

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各类校外活动场所等成为中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法制教育、民族团结教育、文化艺术教育、科学教育、国防教育、环境保护教育、安全教育等多方面的社会实践阵地，协调解决学生安全和经费保障问题，在全社会营造凡是公共资源都应创造条件、发挥优势为中小学生健康成长服务的良好氛围。各级各类学校要制定适合不同年级学生的社会实践课程实施方案，对各个环节和步骤进行指导，根据各学科教学内容、综合实践活动课、研究性学习和专题教育要求，注重学生个体实践和集体体验相结合，重视学生社团建设，组织学生就近就便地在各种类型的社会场所中开展实践，确保学生集体活动安全。

（三）培育专业化、有水平的德育队伍

1、具体目标：将2014年确定为全市中小学德育工作“队伍提升年”。三年内，着力推进学校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人四位一体的全员育人格局；依据《常州市中小学班主任工作指导意见》，加快班主任队伍专业化进程；依托优秀教育工作者群体，建立学生成长指导中心、科技创新活动中心、社会实践活动中心和德育研究指导中心，培育一支高素质、有水平的德育队伍。

2、主要举措：

——强化全员育人。学校全体教职员工都要树立对学生的健康成长服务的意识，在着眼提高教育教学质量，更新教育教学内容，创新教育教学模式，提升管理服务的效率的基础上，深入挖掘和发挥各项工作的育人职能，让教书育人、

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