三年级（上册）-环境教育教案

小学三年级（上册）环境教育课程教案

1、学具总动员

年级 授课内容 三年级 科目 环境教育 1、学具总动员 1、让学生认识常见的学习用具 2、培养学生的环境意识 第周 教学目标 3、了解学具“出走”的原因 4、培养学生的观察能力、分析能力 5、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题 教学 重难点 重点：认识常见的学习用具 难点：学具“出走”的原因，书包中存在的现实环境问题，培养学生形成正确的环境观念,。 运用谈话法，激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培教学方法 养他们独立思考和语言表述的能力。 读书指导法，通过朗读书上的故事，让学生思考为什么会有“出走的学具”。 一、导入 新学期开始了，欢迎同学们来到环境教育课堂，在上课之前，老师问大家一个问题，同学们的书包里都准备了哪些学习用具？然而，同学们是否注意到，我们的这些学习用具也会产生环境问教学过程 题。 二、新课教学 1、同学们看看自己的书包里有哪些学习用具，并把自己认识的学习用具在图片里圈出来。 2、一起来猜一猜，看看它们是文具家族的哪些成员？ （1）我的朋友好心肠，有方有圆又有长。发现作业有错误，

牺牲自己来帮忙。 （2）上课守在身边，放学背在双肩。别看个头不大，里面学问不浅。 （3）一块千层蛋糕，层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过，能看却不能吃。 （4）身子细又长，黑芯长衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。 （5）一间长房子，住着一家人。学习好帮手，个个都姓文。 （6）小小孩儿好模样，五颜六色身细长。山水花鸟都能变，变成图画真漂亮。 3、前面我们认识了不同的学具，现在我们要来对这些学具进行分类，看图说出这些学具分别来自哪个家族？ 4、这些学具都找到了自己的家族，但它们并不是孤立的，它们还是好朋友，只有它们相互配合起来才能完成任务，那么同学们来说一说它们是怎样配合起来完成任务的？ 三、小组讨论 读一读书上的故事，想一想为什么会有“出走”的学具。 四、知识延伸 结合自己的实际，想一想你的身边有没有“出走”的学具？仔细寻找一下，你有什么发现？ 1、学具总动员 一、你认识的学具有哪些？ 板书设计 二、学具分类与体验 1、笔家族：铅笔、毛笔、钢笔...... 2、橡皮擦家族和它的亲戚：香橡皮、钢笔擦??

教学反思

2、走进学具超市

年级 授课题目 三年级 科目 2、走进学具超市 1、让学生明白学具的质量比外观更重要，在购买时做出正确的选择。 2、通过布置学具超市的活动，培养学生的语言表达能力和实环境教育 第周 教学目标 际动手能力。 3、让学生了解使用不合格文具，对身体健康会造成严重的危害。 4、培养学生形成正确的资源观和环境观，保护环境是我们的责任和义务。 重点：让学生在质量和外观上做出正确的选择，学会评价好文具的标准 教学 重难点 难点: 1、学具精美的包装与环境和资源的关系； 2、使用不合格文具对环境和身体健康的影响： 3、培养学生正确的资源观和环境观 教学方法 讲授法，谈话法，读书指导法，课堂讨论法 一、导入 开学了，你们将在我的肚子里放一些怎样的学习用具呢？课堂上出现不同的声音。 教学过程 二、计划与组织 1、同学讨论：你会给你的书包装上怎样的学具？ 2、阅读与思考 看课本上的图片及文字，思考:你更喜欢哪种笔，为什么？