新课标人教版2013--2014年六上六语期末试题 二

2013--2014学年度上学期六年级语文素质检测试题 等级 一、基础知识 （一）、读拼音写词语 Yōu lǜ jiān yì méng lóng kuí wú ( ) ( ) ( ) ( ) Jīng yíng ké sòu hú lún tūn zǎo yù xuè bó shā ( ) ( ) ( ) ( )

（二）、.火眼金睛辨词语。在全对的一组后打“√”，其余组把错字标出来，改在括

号里。

饱经风霜 大病新愈 张冠李戴 怒目圆睁 （ ）

长途跋涉 囫囵吞枣 纷至踏来 兴高彩烈 （ ）

焦燥不安 德高望重 横遭不兴 流连忘返 （ ）

宠然大物 振耳欲聋 抑扬顿挫 窃窃私语 （ ）

(三)、句子百花园

1、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（改为间接叙述）

2、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句）

3、这么难听的音乐一定破坏这林中的和谐。（改为双重否定句）

4、2008年北京奥运会赛场是一次令世界人民满足的盛会。

（用修改符号在原句上改病句。）

5、教室里很安静。（改为夸张句）

6、蔺相如说，既然秦王他都不怕，他会怕廉将军吗？（改为引述句）

(四)、“学习知识”和“改变命运”之间有什么关系?请你用不同的方式将它们联成一

句话:

1、 2、 (五)、巧用古诗、格言、警句

1、宋朝诗人苏轼《题西林壁》中的 诗句和“当局

者迷，旁观者清”反应了同一个道理。

2、有人对你说：“诚信是商人的事，与我们小学生无关。”你会说：

。

3、名言 是鲁迅先生的精神写照。

4、小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，小明引用了王冕的两句诗 巧妙地回应了妈妈。 5、汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，我们可以用《竹石》中的 来鼓励灾区的小朋友学会坚强！ （六）、课文传真 1、有句名言“诚者， ；诚之者， 。”告诉我们要讲求诚信；还有“ ”要求我们要保护环境。“高山

流水琴三弄， 。”告诉我们俞伯牙、钟子期是千古流传的知音。 2、本学期，我们认识了很多人物,如(热情鼓励青年人成才)的(音乐教授),请你仿照这个格式再写几个: 的 、 的 ，这些人物中我最喜欢的是 ，因为 。学习这些课文的过程中我积累了许多描写人物的方法,其中印象最深的是 和 ，我还能用其中一种写一句或几句话： 3、横眉冷对千夫指， 《 》 4、当你想劝别人博览群书时，你会说： 。 5、当你想劝别人积极进取，勇于开拓时，你会说：其实地上本没有路， 《 》 6、写一句你在课外搜集到关于珍惜时间方面的鲁迅名言： 二、阅读与感悟 （一）、课内阅读 月光曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ )的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那( )的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景象，在月光照耀下的( )的大海。 1、在文中“（ ）”内填入恰当的词语。 2、写出下列词语的近义词。 格外——（ ） 清幽——（ ） 恬静——（ ） 仿佛——（ ） 3、找出语段中的一个比喻句，用“——”画出来，并仿写一句。 4、用“==========”画出皮鞋匠看到的事物，用“ ”画出皮鞋匠听了贝多芬弹琴后所产生的联想。

5、这段联想反映出兄妹俩怎样的思想感情？

（二）、课外阅读

向中国人脱帽致敬

记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。

我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题，问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。

入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪'??” 我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？” 我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。

教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。”

我说：“概括一下来讲，我的首长发他愿意发的东西。”

全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的么？” 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。” (我是想知道 教授说 您是来自台湾中国还是北京中国 )

雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

“只有一个中国。教授先生。这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。” 话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

教授换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我还想知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。” 我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”

教授倏地离了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我

向中国人脱帽致敬。下课。”

出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”

1、给文中括号内句子加上标点。

2、请说说倒数第三段中“戳”在句中的含义。

3、“我”对教授的态度开始,后来和最后分别是怎样的 最后变化的原因是什么？ 4、“我”和教授是文中的主要人物,请你选择其中一个,说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。

5、文章的结尾段写两人并排走,“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中,他们想了些什么 请你写出其中一人的心理活动。

6、对文章内容和写法理解分析有误的两项是 ( )

A.文章主要以对话展开情节,在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格. B.画波浪线句\连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来??\运用细节描写,传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣,懒得回答.

C.\教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起.\这里运用比喻,形象地写出了他微妙的变化.

D.文章写教授,用了正面描写与侧面描写相结合的手法,侧面描写主要起到了反衬作用.

E.\我向中国人脱帽致敬\表达了教授对\我\不卑不亢,机敏应对的表现的由衷钦佩.

三、习作天地

我们在生活中会经常遇到新面孔，并在以后的相处中不断加深了解。想一想谁给你的印象最深，写一写你们第一次见面的情景和以后发生的事情，突出人物的特点。

要求：1、语句通顺，书写工整。

2、内容具体，表达出真情实感。 3、题目自拟，字数不少于500字。

2013--2014学年度上学期六年级语文素质检测试题答案

时间（90分钟） 分值：120分

一、基础知识40 分 （一）、5分

忧虑 坚毅 朦胧 魁梧 晶莹 咳嗽 囫囵吞枣 浴血搏杀 （二）、4分

略

（三）、6分

1、姑娘说，哥哥，你别难过，她不过随便说说罢了。 2、村子散步在小丘上。

3、这么难听的音乐不能不破坏这林中的和谐。 4、略 5、略 6、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

②我:通过语言和心理描写:表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。 5、4分

例:我真想和他一起去喝咖啡,但他是从台湾(大陆)来的,和他交往合适吗 会不会有什么麻烦 他会不会拒绝我 (想像合理即可) 6、3分 B D

三、习作天地：40分

（作文35分 卷面分5分）

（四）、2分 略

（五）、5分 略

(六)、18分

略

二、阅读与感悟：40分

（一）、课内阅读：19 分 1、4分 2、4分 3、4分、 4、4分 5、3分

（二）课外阅读：21分 1、2分 2、4分

.这里形容\我\目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情. 3、4分

开始:戒备;后来:愤恨'最后:理解.因为\我\知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人.(每点1分) 4、4分

①教授:通过语言,动作,神态的描写,表现了他治学严谨,思维敏捷,正直热情,没有民族偏见的特点.