四年级品德蓝色的星球

山美版品德与社会四年级下册

1.《蓝色的星球》 龙泉镇满贡小学 纪涛

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“走近世界”第1条“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识”的要求编写的。本课的目的在于通过学生的探究体验活动，循序渐进地了解地球的基本地理知识，认识到地球是人类惟一的家园，要保护地球。

教学目标

情感态度价值观目标

初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。 能力目标

培养学生初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识。

知识目标

（1）知道地球的形状和大小。

（2）知道七大洲、四大洋的名称、位置、最大面积和最小面积各是哪个。

（3）了解世界的海陆分布及其比例。

（4）了解地球表面主要陆地地形的各类和基本特征。

教学重点难点

本节课的教学重难点是让学生学会初步看地球仪的能力，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈-赤道等。知识地球的形状和大小，知道七大洲、四大洋的名称及它们在东西半球的位置，最大的洲和最小的洲，最大的洋和最小的洋分别是什么。了解地球表面主要陆地地形的各类和基本特征。同时树立“人类只有一个地球”的意识，让学生懂得要保护地球。

教学准备

教师准备：（1）地球仪、世界地形图、两半球图。 （2）课件准备宇航员遥望地球的图片。 学生准备：搜集有关地球的图片、文字资料等。

教学过程 第一课时

一、创设情境，激趣导入

播放课件：宇航员在太空遥望地球的画面。

教师：我们生存的星球是如此地壮观美丽，这是一个怎样的星球呢？让我们一起去探究它的奥秘吧。

【设计意图：通过出示地球的太空鸟瞰图，展示地球的壮观美丽，引发学生探究的欲望】

二、观察模型，初步感知

1、学生分小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈-赤道等，初步了解看地球仪的基本常识。

2、算一算：地球的半径是6300千米。 （1）地球的周长是多少千米呢？

（2）假如我们步行绕地球走一圈，每天走100千米，大约需要多少天才能走完？

（3）假如我们绕地球修一条铁路，一列火车每小时行驶80千米，需要多少小时才能绕地球一周？

3、小组探究交流：地球仪上，蓝色的部分表示什么？被海洋包围的黄棕绿色表示什么？人们为什么称地球为“水球”？

【设计意图：通过认识地球仪，让学生初步认识经线、纬线以及地球仪上蓝色部分所以代表的含义】

三、合作探究

1、与同学合作，利用地球仪探究海洋和陆地的分布情况，然后全班交流。

2、相互交流搜集到的有关七大洲、四大洋的资料。 3、尝试编成儿歌帮助记忆： 亚、欧、非、大洋洲， 北美、南美、南极洲。 太平洋、大西洋， 印度洋和北冰洋。

4、出示七大洲、四大洋的面积图，让学生找出七大洲、四大洋中面积最大和最小的。

5、根据编成的儿歌，教会学生从东西半球上找出七大洲四大洋的位置。 【设计意图：通过编成的儿歌，让学生轻松愉快地记住七大洲四大洋的名称，同时根据儿歌，轻松记住它们的分布位置。】

四、观察思考

1、出示世界地形图，让学生观察图中为什么会有不同的颜色，各表示什么？

2、地球表面共有几种陆地地形？ 3、学生小组讨论交流。

4、教师小结：地球表面的五种地形：两原（高原、平原）、两地（山地、盆地）、一陵（丘陵）。

蓝色：海洋；绿色：平原；黄色：高原；棕色：山地。 五、课后延伸

继续搜集有关地球的知识，我们下节课再来探究交流。 第二课时 教学准备：

1、准备有关月球的图片和人类破坏环境及受到大自然惩罚的图片与录像。

2、搜集有关保护地球的格言警句。 六、出示图片，探讨交流

1、教师：宇宙中有那么多星球，我们可以到其它星球生活吗？ 学生讨论，自由回答。 预设：不能。

2、出示课件人类登上月球后拍摄的图片，共同探讨目前人类不能在月球上生存的原因。

3、出示资料卡，帮助学生认识地球是我们唯一的家园。 七、反而例证，深化认识

1、面对目前人类赖以生存的地球，我们人类做了些什么？课件出示人类破坏环境及受到惩罚的图片、录像。

2、学生谈观后感。

3、谈谈自己知道的类似事例（学生自由发言） 八、组织宣传，深化认识

1、作为地球家园的小主人，我们不仅自己要做到保护地球，而且要让更多的人加入保护地球的行列。那么我们应该怎么做呢？

2、学生讨论，自由发言

预设：（1）不乱扔垃圾（2）不乱砍乱伐（3）不乱排污水

3、交流课上搜集的呼吁人类保护地球的格言警句。我们还可以通过哪些方式进行宣传呢？

预设：（画宣传画、写倡议书、提合理化建议。。。。）

4、教师：让我们赶快行动起来，让周围的每个人都来爱护我们的地球。 5、各小组准备宣传活动。

【设计意图：通过分析地球环境被破坏的后果，让学生自发掀起保护地球的高涨热情，思考保护地球的方案】

教学反思