科普版小学五年级英语下册教案2

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教材分析小学五年级英语下册教案 全书备课 一.教材分析

第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 全书共有12课。教材具有以下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。 4、注重学习兴趣的培养， 以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓 展自我发展空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。 二、教学策略

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学要求。

1 4、注重学生合作学习。共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。 5、多表扬多鼓励 。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。 7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。

Lesson 1 May I speak to Mary ? The First Class 学习内容：

Let’s talk 学习目标：

1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。 2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell number learn 五个单词 。 一、自学提纲： （一）自主学习

1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；

2、出示五个四会词，自主学习五个单词。（根据英文写出汉语意思） speak question tell number learn 3、复习ea 字母组合拼读规则。

a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。 b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。 4、自主预习Let’s talk a 、读通顺；

2 b、 翻译；

c 、圈出难以理解的或不懂的问题。（二）、小组合作 合作翻译；

听录音，自主纠正发音； 3、小组内练习读。 二、 交流展示： 1、各小组展示

a、展示ea 字母组合拼读规则； b、展示Let’s talk的学习情况。 2、交流评议

3、互助学习（记忆）。 三、精讲点拨

May 用在表示请求许可时。 其答句为

Certainly. OK. Yes, of course. Yes,you may. 四、检测反馈

The Second Class 学习内容：

Let’s learn, Let’s practice Let’s chant. 学习目标：

1、能听懂、会说、会拼读 message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s done. 单词和词组。

2、能理解和掌握 May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。 3、学习交际用语

3 等 May I speak to Mary ? Who’s that? Is that Mrs Read? Please tell 中的例句。 （二）小组合作 1、互相听写单词。 2、表演对话部分。

3、读主题句型，做替换练习。 二、交流展示：

1、各小组展示替换句型； 2、表演Let’s talk ； 3、表演主题句型； 4、互设擂台，互为攻守

例： A组说单词B组说汉语意思 C组说汉语D组拼读出单词

E组用英语问话要求F组用英语作答。 三、精讲点拨：

May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以??吗？” 例：

May we come in ? May I use your bike ? May I borrow your ruler ? 其答语常为

Certainly. OK. Yes, of course. Yes,you may. Sure . 四、检测反馈

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