《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计(3课时)

课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 授课人：梁博玮

【教学目标】

了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。

了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。

【教学重点】

理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人

生观。

【教学难点】

品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人

生观。

孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。

【教学方法】

讲授法。 合作探究法。

【课时安排】

三课时。

【教学过程】

第一课时

教学要点：1、解题；简介《论语》；简介孔子及其主要思想（为总结孔子评判学生的标准作准备）。

2、解决生字的发音，通读文章。 一、导入新课：

有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学 1

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半部论语：宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”见宋罗太经《鹤林玉露》卷七。旧称半部《论语》治天下，典出于此。

过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》！

二、解题：

1、同学们看课下注释① 2、简介四弟子：

3、子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。 冉有：姓冉，名求，字子有。 公西华：姓公西，名赤，字子华。 曾皙：姓曾，名点，字皙。

4、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。

三、《论语》简介：

《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。

四、孔子及其思想：

孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。

五、朗读课文，纠正字音及停顿。（板书） 1、字音：

俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn 2、停顿：由也/为之 求也/为之 赤也/为之小 六、布置作业： 1、背诵课文。 2、完成练习册。 七、教后记：

第二课时

教学要点：翻译全文，理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 一、学生接龙翻译文章，着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法： 例句 出处 意义 如 权将如吴 不动如山 如或知尔，则何以哉 如其礼乐，以俟君子 宗庙之事，如会同 公如大夫入 求，尔何如 一夫不耕，或受之饥 使君自有妇，罗敷自有夫 夫三子者之言何如 夫战，勇气也

则 于其身也，则耻师焉 如或知尔，则何以哉 《论语》六则 木受绳则直，金就砺则利 此则岳阳楼之大观也 徐而察之，则上皆石穴罅 居则曰：“不吾知也！” 今则来，沛公恐不得有此 求，尔何如？ 问君何能尔。 子路率尔对曰 定楚国，如反手尔 以吾一日长乎尔 《师说》 《论语·先进》 初中课本 《荀子·劝学》 《岳阳楼记》 《石钟山记》 《论语·先进》 《史记·高祖本纪》 尔 《论语·先进》 《饮酒》 《论语·先进》 《荀子·非相》 以 《论语·先进》 因为，由于 第二人称代词 这、那、这样、如此 词尾，可不翻译 通“耳”，罢了 却，可是 那么，就 指分项或分段落的文字的条数 用在对比句中，相当于“就” 就是 原来是 同“辄”，总是，常常 假若 《三国志·吴书》 《孙子兵法·军争》 《论语·先进》 《论语·先进》 《论语·先进》 《仪礼·乡饮酒》 《论语·先进》 夫 《论积贮疏》 《罗敷》 《论语·先进》 《左传·庄公十年》 成年男子 丈夫 这，那 发语词，用在句首引出议论 到……去 像，如同 （连词）假如，如果 （连词）于，至于 或者 和，同 [何如]同[如何]，怎么样 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 必以长安君为质，兵乃出 毋吾以也 老臣以媪为长安君计短也 以君之力，曾不能损魁父之丘 君子不以言举人 固以怪之矣 受命以来，夙夜忧叹 忠不必用兮，贤不必以 以秦昭王四十八年正月 生于邯郸 蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄者 入而徐趋 青，取之于蓝，而青于蓝 《出师表》 《战国策·赵策》 《论语·先进》 《战国策·赵策》 《愚公移山》 《论语·卫灵公》 《史记·陈涉世家》 《出师表》 《离骚》 《史记·秦始皇本纪》 而 《荀子·劝学》 《战国策·赵策》 《荀子·劝学》 而 （介词）把，拿，用 （动词）用 以为，认为 凭，靠 按照，依照 通“已”，已经 作语助，表时间、方位和范围 任用 在……时候 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译 表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却” 表示偏正（修饰）关系， 连接状语和中心词， 相当于“着”、“地”或不译 表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使” 通“如”：好像，如同 你，你的 提刀而立 《庄子·养生主》 子产而死，谁其嗣之 鼾然而雷击之 余知而无罪也

二、特殊句式：

《左传·襄公三十年》 《荀子·强国》 《左传·昭公二十年》 1、不吾知也——宾语前置：即“不知吾也”，不了解我们。（否定句中代词作宾语） 2、则何以哉——宾语前置：即“则以何哉”，你们打算做点什么呢？（疑问句中代词作宾语）

3、浴乎沂——介词结构后置：即“于沂浴”，在沂水中洗澡。 4、为国以礼——介词结构后置：即“以礼为国”，用礼来治国。 三、作业： 1、继续背诵课文。

2、完成发放的打印练习题（后附）。 四、教后记：