《日有所诵》通讲七篇

《日有所诵》三年级十单元通讲记录

五小 李新芳

本单元有儿童诗《我学写字》、《飞鸟集》精选2篇、古诗《题西施石》、《三闾庙》。

《我学写字》表现了孩子透明的心和丰富的想象力，内容贴近学生的生活，没做过多的讲解，只在结尾处做了拓展：你能再接下去续写一节小诗吗？孩子们很高兴的答应了。

《飞鸟集精选》第一篇用歌声、图画、和诗的对比，赞美了诗歌内涵的无限，表达了诗人对于是诗歌的无限热爱。学生自读后，看了赏析，就过了。当读到“最好的东西不是独来的，他伴了所有的东西同来。”读后我问：你们是怎么理解这句话的呢？刚开始孩子沉默了一会，张家榕举起了小手：“我想可能是说，你得到了一样好东西，它可能也代表了送东西的人对你的爱！”这一提醒，举起的小手可就陆续“林立”了，有的说好东西可能与温暖同来，有的说可能和关心、感激、帮助??等等同来。孩子的思维一打开，智慧的火花就四射了。

古诗《题西施石》的大意是：山岭上座座高峰争奇斗艳，江边纤细的嫩草装点着春天。今天我看见了当年西施的浣沙石，却看不到浣沙女西施了。

诗人触景生情，抚今追昔，感慨人事沧桑。意蕴丰厚，引人遐想。 《三闾庙》讲的是沅水、湘水滚滚向前无穷无尽，屈原遭到奸佞小人打击，不能实现自己宏图大业的哀怨有多么的深。日暮黄昏一阵阵秋风吹起，三闾庙边的枫林萧萧作声。

三闾庙，是奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇，根据《清一统志》记载，庙在长沙府湘阴县北六十里（今汨罗县境）。此诗为凭吊屈原而作。

两首诗都有触景生情，睹物思人之意，比较深奥。我没做过的分析，只告诉学生大致的诗意，让学生在诵读中慢慢去体会。

最后倒着通读一边，通讲的时间就到了。

《日有所诵》三年级十一单元通讲记录

五小 李新芳

本单元有儿童诗《是大还是小》、《飞鸟集》精选2篇、古诗《送朱大入秦》、《答陆澧》。

儿童诗《是大还是小》浅显易懂，不做过多的解释，自读后其读了一遍。

2篇《飞鸟集》精选，只对“夜之黑暗”为是么会是“盛满了发出黎明的金光的口袋”？做了讨论，让孩子知道夜晚的来临也预示这黎明的不远，要带着希望生活。“果的事业是尊贵的”这首小诗让学生讨论了“果、花、叶各象征着什么？”然后在诵读中体味。

两首古诗都表达了朋友之间的真挚友情。《送朱大入秦》这是一首送别诗，千金之剑，分手脱赠，大有疏财重义的慷慨之风。最后的“平生一片心”，语浅情深，似是赠剑时的赠言，又似赠剑本身的含义——即不赠言的赠言。只说“一片心”而不说一片什么心，妙在含浑。却更能激发人海阔天空的联想。那或是一片仗义之心，或是一片报国热情??

《答陆澧》是唐代诗人张九龄的作品。此诗表达了作者对友人陆澧的盛意邀请的答谢之情。全诗以酒为引子，用这种极为平常却又极富深情的事物，写出朋友间的依依浓情。诗篇虽短，但写得质朴亲切，轻快自然，语浅情深，颇具特色。

在对两首诗做了简单的解释和对比后，引导学生诵读体会。再回读一遍，结束了通讲。

《日有所诵》三年级十二单元通讲记录

五小 李新芳

本单元有日本金子美铃的诗《积雪》、《飞鸟集》精选2篇、古诗2首《碧涧驿晓思》、《汾上惊秋》。

我先让学生自读《积雪》，再看赏析，让孩子知道三种雪代表了三种人生。然后齐读一遍就过了。

2篇《飞鸟集精选》重点让学生讨论：为什么“鸟翼上系上了黄金，这鸟便永远不能再在天上翱翔了”？学生说可能它太贪婪了，想背走更多的东西，却背不动了。还有的说也可能它他光图外表的华丽，没了理想，时间长了，就飞不起来了。我都给予了肯定，没做太多的解释。读到“青烟对天空夸口”这节时，我让学生想想“青烟、灰烬、和火各有什么特点，他们能是兄弟吗？”最后大家都摇着头。

两首古诗都有寄情于景之意。温庭筠的《碧涧驿晓思》文下有注释赏析，我没做过多说明，只示范读了一遍，学生跟读，读出节奏即可。《汾上惊秋》这首五绝大概是写诗人在汾水上惊觉秋天的来临，抒发岁暮时迟之类的感慨。它有兴寄，有深意，是一首颇具特色的即兴咏史诗。读者从它的抒情形象中感觉到诗人有寄托，有忧虑，有感伤；但究竟为什么，是难以确切肯定的。我只做了简单的诗意简介，让同学们在今后的诵读中去体会它的深意。

最后倒读了一遍，结束了通讲。