苏教版五年级下册科学教案全册

8、学生演示。 （二）主题研究 1、认识杠杆及作用

（1）（展示学生示意图）讲述：一根棍子就能比较轻松的将讲台抬高，其实这根棍子就是一个简单的机械装置，人们将它叫做杠杆。（板书）杠杆包含了一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，所以就能轻松撬动讲台。

（2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力） （3）认识动力点、阻力点 2、研究杠杆省力的原理

（1）提问：杠杆由支点、动力点、阻力点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了？让我们继续研究。

（2）实验研究

①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。

②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？

③分组实验，并认真做好记录。（强调不改变固定硬币的位置） ④汇报方法，教师在黑板上做记录

（3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现动力臂和阻力臂的长度不同造成不同结果，当然不要出现动力臂和阻力臂的词）

（4）小结

3、了解杠杆的广泛运用

（1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？

（2）学生分组谈论。

（3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子。 （三）巩固应用

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1、提问：今天我们研究了哪种机械？有什么收获？

2、讲述：大科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起整个地球。”他说的有道理吗？为什么？

3、学生自由谈论

3、斜坡的启示

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录揭示规律。

3、能够发现斜面的变形及其功能。

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4、能够运用斜面的知识解决实际问题。 （二）科学知识：

1、知道斜面是简单机械之一，它的结构特征及组成。

2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。 3、知道斜面的变形及其功能。 4、了解斜面在生产生活中的应用。 （三）情感、态度与价值观：

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。 2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重、难点：

1、教学重点：探究斜面角度的大小与所需力量的关系。 2、教学难点：认识斜面的变形及运用。

三、教学准备：

1、教师准备：螺丝钉，开瓶器等。

2、学生准备：小车，测力器，书若干，小黑板，记录表，铅笔，三角形纸一张。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：记得老师上课用的投影小推车吗？每次推进教室时都需要同学来帮忙，哪些同学帮忙推过？

2、请推过的学生说说感受。

3、讨论：推车很重，每次进教室时由于有台阶所以都很困难，你们有没有好的解决方法？（组织学生开展讨论，调动学生原有知识经验。可以让学生分组比划试一试）

4、讲述：刚才很多小组提出把台阶处做成斜坡，就可以省力。（画图）斜坡的组成就是两头一高一低、坡面为硬质材料。坡面就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。

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5、（图片）介绍：其实，在古代的时候人们就想出这样的方法，帮助人们把重物搬到高处。一个简单的斜面就可以帮助人们省力吗？今天，我们来研究研究。（板书课题） （二）自主学习

1、探究斜面坡度大小与所需力量的关系

（1）实验：使用斜面省力

①谈话：使用斜面真的可以省力吗？请你借助实验篮里的材料设计实验证明。

②学生分组实验 ③汇报实验结果

（2）斜面坡度大小与所需力量的关系

①谈话：实验验证斜坡确实可以省力，可是同样的小车，在每个组的斜坡上所省的力为什么不相同了？

②小组可以派一位同学到其他组寻找原因 ③询问：你们发现原因了吗？

④讲述：刚才很多组提出与坡度大小有关。这只能是提出的假设，需要通过实验验证假设。

⑤分组设计实验，并实验

⑥汇报试验结果：你们有什么发现？

⑦小结：通过实验我们可以发现斜面的角度确实影响所需拉力。坡度越小，所需力量越小，反之越大。 2、认识斜面的变形及运用

（1）谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？ （2）看图：陡峭的山路

（3）思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你见过解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）

（4）动手操作：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你们能发现什么？

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