2017-2018学年度高中历史岳麓版必修一第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立 练习题

2017-2018学年度高中历史岳麓版必修一第二课大一统与秦朝中央集权制度的确

立 练习题

会的基本特征，秦汉以来中央和地方官制的演变的最后结果是专制越来越强，到明清时期君主专制达到顶峰，中央集权有效防止了地方割据势力的强大，解答此题，需要学生对这一线索要很清晰，同时对相关的知识点也要识记清楚才能得出正确答案。 16.答案：C

分析：本题主要考查学生对历史概念的准确理解，依据已学知识可知郡县制是对分封制的否定，是中国古代政治制度的一大进步，所以①错误，③正确。另外，郡县制有利于克服春秋战国时诸侯割据的状况，加强对地方的控制，所以④正确。秦二世而亡的根本原因是其暴政，所以②错误。故答案选C。

考点：古代中国的政治制度?秦朝中央集权制度的形成?郡县制

【名师点睛】分封制与郡县制都是君主专制政体下中央和地方关系的体现形式，都是为君主专制服务的，只是在如何实现这一目的的手段上产生了严重的分歧。所以无论分封还是郡县，都无法解决中央集权与地方分权的矛盾。正因为如此，古代社会的政治家或思想家无论发现分封制或郡县制有何缺陷，都不可能找到一种合理的解决方法。中国古代社会的痼疾是君主专制制度，只有彻底摧毁它，代之以民主管理才能克服这种弊病。 17.答案：D

分析：根据题干和所学知识可知，世代相袭是世卿世禄制官吏的产生方式，是先秦时期重要的选官制，排除A。考试选拔是科举制的选官方式，与秦朝无关，排除B。地方举荐是察举制的选官方式，与秦朝无关，排除C。秦朝中央和地方的主要官员由皇帝任命，D项正确。综上所述，本题正确答案选D。

点睛：本题考查秦朝的郡县制的内容，要求学生准确记忆秦朝官员产生方式：由皇帝直接任命。 18.答案：D 分析：略 19.答案：D

分析：题干材料的主要意思是：公元前221年秦朝中央派官吏去蛮荆之地审讯犯人，结果导致当地人的反抗。题干只表明秦简在湖南出土，并不能由此推出秦朝统治范围最远已到达少数民族地区，故A项错误。题干材料只表明了越地这一地方的郡县制度执行情况，由此无法推出秦朝郡县制度已得到全面推广，故B项错误。题干材料并未提及“楚国遗民流窜”，此项无法推出，故C项错误。秦朝中央派官吏去蛮荆之地审讯犯人，结果导致当地人的反抗，说明秦朝的制度并未得到蛮荆之地的认可，并由此引起矛盾和冲突，故D项正确。 20.答案：C

分析：根据材料“御史卒人使者，食粺米半斗，酱驷（四）分升一，采（菜）羹，给之韭葱。……使者至从者，食（粝）米半斗；仆，少半斗”并结合所学知识可知秦律强调的是等

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级，故选C项。AD项也符合秦律的特点，但不符合题意；B题干没有体现。 21.答案：D 分析：

【名师点睛】

抓住关键信息“卿大夫亦世其官”“于是先从在下者起……开后世布衣将相之例”“下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主也”，可知秦朝以前是世卿世禄的贵族政治，秦朝打破血缘关系，开创官僚政治。 22.答案：A

分析：试题分析：实行郡县制、颁布推恩令，是为解决中央与地方的矛盾，加强中央权力，削弱地方权力；科举取士，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。故答案为A项。B项不是共同作用，排除；C项不是三项措施的作用，排除；材料中的三项措施是针对中央与地方关系的，不是解决君主与丞相之间的矛盾，所以不能起到加强君主专制的作用，排除D项。

点睛：我国封建社会中央集权制度的发展趋势，总的来说，是中央权力日益增强，地方权力不断受到削弱。但这种趋势也不是直线型顺利发展的，也有中央权力受到削弱的例外情况。西汉实行郡国并行制，封国有时与朝廷对抗，并且导致“七国之乱”，中央权力一度受到削弱。唐朝节度使势力强大，安史之乱后形成藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。晚清时期，伴随汉族地方官僚集团势力的扩大，中央集权体制有所松动；民国时期军阀势力强大，形成实际上的地方割据局面。 23.答案：C

分析：试题分析：本题考查解读材料信息、分析历史问题的能力。抓住题干中“史实”“史论”“史识”的定义来分析，可知C项中的认识是在分析大量史实的基础之上得出的结论，属于“史识”，故答案为C项。AD项属于史实，排除；B项是对郡县制的评价，属于史论，排除。 24.答案：B 分析：

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点睛：秦朝中央官僚机构具有以下特点：①形成以皇权为中心的中央行政官制。三公分工严密，各司其职而又互相牵制，最终大权操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。②充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职都是为皇室专设的，是为皇帝一家服务的。国与家同治，是中国封建时代统治的特点。 25.答案：C

分析：试题分析：根据材料中的“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，可知该官职应该属于监察官员，按照秦朝的官制，只有御史大夫属于监察官员，负责监察百官，所以此官职应是御史大夫，故答案为C项。丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事，排除A项；太尉负责管理全国军务，排除B项；郡守为地方行政长官，排除D项。

26.（1）统治阶层在西周由世袭贵族组成，到西汉建立时皇帝和大臣大多出身布衣。（2分）

变化：从分封制到郡县制；中央集权制度逐步确立（4分）

（2）突出成就：推翻帝制，建立资产阶级共和国，颁布《临时约法》。（4分）

试题分析：⑴第一小问由材料中“自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官”到“此已开后世布衣将相之例……秦始皇尽灭六国以开一统之局”可以总结出“天下变局”是指统治者由世袭贵族到出身布衣。第二小问结合所学知识，由西周至秦汉，国家体制方面中央集权制度逐步建立。

（2）根据所学知识可知近代前期中国人民争取民主取得的最突出成就是辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，民主共和观念逐渐深入人心。

考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·专制主义中央集权制度的确立；近代中国反侵略求民主的潮流·辛亥革命·辛亥革命的意义。

27.考点：18：郡县制；1E：元朝行省制度；1U：中国古代政治制度的特点． 分析：

（1）本题考查对分封制和郡县制的认识．关键信息有“请立诸子，唯上幸许”、“天下无异意，则安宁之术也．置诸侯不便”．

（2）本题元朝政治制度的演变情况，关键信息是“本朝旧俗与汉法异”等．

（3）本题考查元朝加强对地方管辖的相关知识，关键信息有“中书省…夫外郡县，其朝廷

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远者，则镇之以行中书省”等．

（4）本题考查中国古代地方行政制度发展变化的趋势．依据秦朝与元朝加强中央集权的措施 结合材料的相关信息可得出结论． 解答：

（1）第一小问：依据材料关键信息“请立诸子，唯上幸许”、“天下无异意，则安宁之术也．置诸侯不便”等可知分歧是对分封制与郡县制的取舍．第二小问：依据材料“侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之”、“海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”等可知焦点哪一种制度有利于对地方的管理．

（2）依据材料“仪文制度，遵用汉法，其故何如？”可知元朝在治理国家方面存在“旧俗与汉法之争”之争．

（3）依据材料“中书省…夫外郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省”等结合所学知识可知地方实行行省制．结合所学知识可以得出意义．

（4）本题结合郡县制和行省制实行的实际效果可知趋势是：中央集权逐步加强． 答案：

（1）行分封，还是行郡县．哪一个更有利于中央对地方的管理和控制． （2）旧俗与汉法之争．

（3）行省制度．进一步加强了中央集权，巩固了统一多民族国家，是中国省制的开端，影响后世．

（4）中央集权逐步加强．

28.考点：12：西周的分封制；13：西周的宗法制；16：秦朝的中央集权制度． 分析：

（1）本题考查西周和秦朝的主要政治制度，西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制．

（2）本题考查“民主”的含义，人民主权，少数服从多数． （3）本题考查英国的政治体制，君主立宪制．

（4）本题考查1787年宪法的核心特征，确立了共和政体，代议制民主． （5）本题考查政治制度发展趋势，由专制到民主，从人治到法制． 解答：

（1）关于西周和秦朝的主要政治制度，根据所学知识很容易得出，西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制．

（2）第一小问，“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中．”人民主权，少数服从多数．第二小问，“每个人在法律上是平等的”“考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能”法律面前人人平

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