人教版-PEP小学三年级-英语下册教学设计教学教案

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讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …. 2 活动二：Let’s chant。

展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 （四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

【板书设计】 Unit 2 My family

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

【教学内容】B Let's say

【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】

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1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】

1 热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。

2 呈现新课 （Presentation）

1 教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。

5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词. （三）趣味操练 （Practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2 Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。 4 部分学生说指令，其余学生做动作

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5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 教后记：

第六课时

【教学内容】B Let's say

【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】

1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】

1 热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。

2 呈现新课 （Presentation）

1 教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

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4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。

5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词. （三）趣味操练 （Practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2 Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。 4 部分学生说指令，其余学生做动作

5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 教后记：

Unit 3 How many?

【教学内容】: A Let's talk

【教学重点】句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful. Let’s fly it! 【教学难点】名词复数的读音。

【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。2．教材相配套的教学课件、VCD或录像3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）