陈嘉庚办学说课稿

14 《陈嘉庚办学》说课稿

各位评委老师大家好。我是号考生，今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第14课《陈嘉庚办学》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材

《陈嘉庚办学》是一篇精读课文，本文通过写陈嘉庚从海外归来，拿出自己的积蓄，先后在家乡办起小学、中学、师范、大学等学校，体现了陈嘉庚对祖国的热爱之情。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

1.认识5个生字，会写10个生字，掌握华侨 兴隆 犹豫等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神。

3.抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

为了落实本课时的教学目标，教学重难点设定如下：

教学重点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神 二、说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导\自主、合作、探究\的学习方式，于是我将\学习的主动权还给学生\。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程

为实现本节课教学目标，突出重点，突破难点。我设计以下四个教学环节： 第一环节：创设情境，谈话导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我会首先提问学生：同学们，你们知道华侨吗？并让学生结合自己的经验谈一谈有哪些归国华侨爱国的事。顺势引出课题《陈嘉庚办学》。

第二环节：初读课文，整体感知 新课标中明确指出：\阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文，并要求学生一边读一边思考，课文一共有几个自然段，能分成几部分，每部分讲的是什么内容。教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

第三环节：研读赏析，体验情感

学生阅读会发现，本文共有9个自然段。能分成两部分。在学习第一部分时，我让学生小组合作：总结第一部分讲了什么内容。学生通过交流得出答案：第一部分主要介绍了陈嘉庚是我国杰出的华侨领袖和大实业家，远在异乡的他，时时思念自己的故乡。（板书）

接下来出示问题：陈嘉庚是如何成为大实业家的？让学生再次回到文中找出相关句子，并读一读。

在学习第二部分内容时，我先让学生回到文中再次阅读，小组内合作讨论，主要讲了什么内容，通过师生互动得出：第二部分主要写陈嘉庚是如何为家乡办学的。（板书）

指导学生阅读5至7自然段：当陈嘉庚要拿积蓄办学的时候，首先遭到了妻子的反对，妻子是如何反对的，陈嘉庚是如何说服妻子的，找出相关句子，男女生分角色朗读。让学生体会陈嘉庚坚决办学的决心。在陈嘉庚的劝说下，妻子同意了，学校办起来了。 学校办好后，陈嘉庚又是怎样的心情呢。读课文第8段，找出答案。

指导学生阅读第9段:同学们，请阅读第9段，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，又是怎样办学的。找到这些句子，读一读，想一想。

第四环节：总结评价，拓展延伸

从办第一所学校，到第二所，第三所，第四所......这每一所学校都体现了陈嘉庚的爱国情怀。（板书：爱国情）如果说，陈嘉庚在海外思念故乡时，只是初步显示爱国情怀，（板书）那陈嘉庚创办一所有一所学校，就已经将这份爱国情怀显示的淋漓尽致。（板书） 四．说板书设计

好的板书设计能让教学效果事半功倍，根据课文内容，我将板书设计成心形：让学生明白：这颗心不仅是陈嘉庚办学的决心，也是陈嘉庚对祖国的一片真心。

介绍陈 陈嘉庚 嘉庚 办学 陈嘉庚办学

初显 尽显

爱国情

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！