10加几和相应的减法d文档(3)

10 加几和相应的减法

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第 “做

一做”的练习。

78 页及

分析教材：

《10加几和相应的减法》是在学生学习完11 ~20各数的认识的 基础上进行学习的。 10 加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩 固了 11~20 各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整 十数、整十数加减一位打基础。

分析学生：

学生在前面的几节课中，已经掌握了 11~20 各数的组成，利用 这一点来进行教学，相信困难不会很大。

设计理念：

本节课的教学内容，与 11~20 各数的组成的关系非常密切，所 以在课的开始要对 11~20 各数的组成进行复习，这样学生学生起来 比较容易上手。 但是本节课的知识比较简单， 学生在课的后面可能出 现注意力不够集中， 以讲故事的形式， 把本节课的 练习穿插到故事的 情节中去，提高学

生的学习热情，达到教学目的。

教学目的:

使学生能够运用11?20各数组成，掌握10加几和相应的减法的 计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。

教学重点、难点：

运用11?20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、复习。

1. 口算。

9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6

2.看图列出两道加法算式和两道减法算式

()+ ()=() ()-()=()

3.数的组成。教师提问，学生口答。

（1） 15 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1 个十和 9 个一组成的数是（ ）。 （3） 10 和 4 组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，一个十和几 个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例 5。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆 1 捆，再摆 3 根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列 式？ 学生回答后教师板书： 10+3= 教师提问： 10+3 等于多少？为什么？

引导学生回答：因为 1 个十和 3个一组成 13，所以 10 加 3 等于

13

3）教师提问：谁能根据算式 10+3=13 写另一道加法算式？