人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》练习题

人教版四年级数学上册第一单元《大数的认

识》练习题

知识要点：①大数的读写方法(“分级读写”);②大数的改写(以“亿”、“万”做单位);③求近似数(“四舍五入”) 一、请读出下列数字。

134578919 读作： 376008704 读作： 2030607080 读作： 201900004 读作： 90990900008 读作： 57080023040 读作： 二、请写出下列数字。

三千零一 写作： 五千七百亿零三千五百零四 写作： 四千二百零三 写作： 九亿零七 写作：

二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作：

三百亿零四万零四 写作：

三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000=( )万 927000000=( )万 40800000000=( )亿 64780000=( )万 534728≈( )万 629999≈( )万 690080000≈( )亿 89950000≈( )亿 4090000=409( ) 四、填空。

1、从右边起第( )位是万位，第( )位是亿位，第( )位是百亿位。 2、一万是( )个千，一千万是( )个百万，( )个一千万是一亿。 3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作

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( )，读作( )。

4、八千七百万六千写作( )，四舍五入到万位约是( )。 5、49( )000≈50万，( )里最小要填( )，最大能填( )。 6、最小的八位数是( )，减去1是( );最大的八位数是( )，加上1是( )。

7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是( )，读作( )，把它四舍五入到万位约是( );组成最小的六位数是( )，读作( )，把它四舍五入到万位约是( )。 五、在○里填上“”、“”或“=”。

10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿 三十八万○三百八十万 210万元○2100000元

5万米○50000米 20吨○2019千克 10000万○1亿 数学思考题：

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少?

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

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家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。

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