人教版小学四年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案

然 石 苔, 栽。 绕， 来。 故人具鸡黍，绿树村边合，工轩面场圃，待到重阳日，

宋陆游 邀我至田家。 莫笑农家腊酒浑， 青山郭外斜。 丰年留客足鸡豚。 把酒话桑麻。 山重水复疑无路， 还来就菊花。 柳暗花明又一村。孟 浩 宋 王安 花木成畦手自 一水护田将绿 1阂送青 茅檐长扫静无 两山排

激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。

(1)有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠 子。

⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。

奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1 ?师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的 芳香；

夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原 上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？ 小组内交流交流。

2?集体交流想写的内容。女口：乡村的山水树木，乡村 的

丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生 活体验等等。

3. 大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪 些特

点来描述？

学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、 颜色、气味等等。

4. 我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己 的

“乡村风光”。

学生讨论，教师总结:

① ② 按地点变化的顺序写, 按春夏秋冬的顺序写,

③ 按景物的类别写,

④ 按先总后分的顺序写。

5. 大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用 哪些

描述方法。

学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到 的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语 和诗句等等。

6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内 容写

下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到的，

可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累 的优美词句。

、佳作引路，章法导写。

【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】