最新人教版七年级英语上册导学案(全册)

根据汉语完成句子,每空一词。

s,an,orange,in,is,Hello,Hi what‘

1.这个用英语怎么说?

this in English? Whats

2.它是一个橙子。

an orange . Its

3.喂,托尼!这是什么?

Hello/Hi ,Tony! What is this? 课堂小结

【课堂练学案】

完成对应随堂巩固练习

第2课时 (3a~4d)

【学习目标】 类别 四会单词 四会词组 四会句式 教学重点 spell(v.)用字母拼;拼写 please(interj.)(用于客气地请求或吩咐)请 in English用英语 —Spell it,please.请拼写它。 —O—R—A—N—G—E. 【课堂导学案】 Step 1 热身

1.教师利用实物(上一课时学习的单词)提问:

this in English? T:Whats

a map/? S:Its

2.检测学生预习单词情况,纠正发音。 Step 2 情景导入

1.教师引导学生进入新的语言点:“Spell it,please.”。 2.提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话。 Step 3 呈现

1.使用多媒体让学生动手点击填写3a中单词所缺字母。巩固所学实物的单词(学生自己动手以激发学生学习兴趣)。听录音检查填写情况。(2分钟)

2.教学3a。播放录音,学生标出序号。再放录音,学生跟读单词。(1分钟)

3.教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音,然后结对练习对话,让2~3对学生表演对话。(3分钟)

4.教学3d。听录音完成3d任务。(1分钟) Step 4 教与练

1.教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体。让学生练习对话。(2分钟)

that in English? eg:A:Whats an orange. B:Its

A:Spell it,please.

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B:O—R—A—N—G—E.

2.教学4a。让学生独立填写,复习巩固所学字母Aa~Rr。(1分钟)

3.教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡,让学生按首字母的顺序从A~R排列,站错的学生被淘汰,最后用笔完成4b任务。(2分钟)

4.教学4c。听录音跟读,然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。(1分钟)

5.教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词,然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。(2分钟) Step 5 问题探究

英语26个字母中有5个元音字母。它们分别为:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。其中已学前四个。我们应把握元音字母的读音规律。 课堂小结

【课堂练学案】

完成对应随堂巩固练习

Starter Unit 3 What color is it?

第1课时 (1a~2e)

【学习目标】 类别 教学重点 Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 四会字母 color(n.)颜色 red(adj.& n.)红色(的) yellow(adj.& n)黄色(的) green(adj.& n)绿色(的) blue(adj.& n)蓝色(的) 四会单词 black(adj.& n)黑色(的) white(adj.& n)白色(的) purple(adj.& n)紫色(的) brown(adj.& n)棕色(的);褐色(的) 四会词组 what color什么颜色 that?那是什么? —Whats Z.那是字母Z。 —Its四会句式 —What color is it? 它是什么颜色的? red.它是红色的。 —Its 【课堂导学案】 Step 1 热身

1.教师准备好多种颜色的实物。逐一出示实物(或者使用多媒体课件展示物体图片)并提问:

that? T:Whats a pen. S:Its

T:What color is it?

red.(学生根据实物的颜色马上明白 S:Its

red.是什么意思。) —What color is it?—Its

2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ss~Zz。 Step 2 情景导入

1.教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。

that? T:Whats

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a jacket. S:Its

T:What color is it? black. S:Its

2.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。 Step 3 呈现

1.教学1a。教师利用不同颜色卡片或多媒体课件上的不同颜色(带字母的卡片让学生在表示颜色的单词后标上代表各色的卡片字母)。完成1a。(1分钟)

2.教学1b。放录音,学生反复跟读,学生齐读,再小组读,个别读,教师帮助纠正读音。(1分钟) 3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。让2~3组学生表演,并奖励出色的学生。(2分钟)

4.教学2a和2b。教师放录音,学生跟读。然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱,让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答,又快又准者给予表扬或奖励。以此法加深学生对字母Ss~Zz的记忆。(3分钟) Step 4 教与练

1.让学生写出字母Ss~Zz的大小写形式。(1分钟)

2.学生完成2c、2d的练习。(教师指明答案并说明注意事项)(2分钟)

3.教学2e。教师请学生读这些缩写词,并让其猜出含义。然后教师讲解。(3分钟) Step 5 问题探究(3分钟)

1.英语字母中只含有一个元音元素的辅音字母是 Rr ;能独立成词的字母是 Aa 和 Ii 。

2.英语字母中有5个字母的大小写形状相同,它们分别是 Cc,Oo,Ss,Vv,Zz ;三个大写字母可以代表字母表或基础知识,它们是 ABC 。

( C )3.下列各组字母中都是元音字母的一组是 。 A.U,R B.A,C C.A,O D.I,Q

4.根据汉语填单词。

A: What color (什么颜色)is it? B:Sorry,I don?t know. 课堂小结

【课堂练学案】

完成对应随堂巩固练习

第2课时 (3a~4d)

【学习目标】 类别 教学重点 the(art.)指已提到或易领会到的人或事物 now(adv.)现在;目前 四会单词 see(v.)理解;明白 can(modal v.)能;会 say(v.)说;讲 my(pron.)我的 Now you see,I can say my ABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。 四会句式 —Spell it,please.请拼读它。 —K-E-Y. 重点语法 the 的用法 【课堂导学案】

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Step 1 热身

1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:

that (in English)? eg:T:Whats a key. S:Its

T:What color is it? yellow. S:Its

T:The key is yellow.

(用其他实物让学生练习)。

2.检测学生预习单词情况,纠正发音。 Step 2 情景导入

1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。 eg:The ruler is blue./The cup is white./?

2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。 Step 3 呈现

1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)

2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)

3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟) 4.教学3d。根据3a~3c的信息对练习对话。然后请2~3组学生表演对话。(2分钟) 参考案例

this in English? A:Whats

a cup./? B:Its

A:Spell it, please. B:C-U-P./?

A:What color is it? blue./? B:Its

Step 4 教与练

1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)

2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟) 3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟) Step 5 巩固

教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟) Step 6 问题探究(3分钟) 选用冠词a,an,the填空 an orange. 1.Its

2.There is a “u”and an “1”in the word “ruler”. 3. The girl in red is his sister. 4.字母按所含音素归类表: Aa/eI/ Aa Hh Jj Kk Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Ee/I∶/ Vv Zz Ii/aI/ Ii Yy Oo Oo/?u/ Qq Uu Ww Uu/ju∶/ Rr Rr/a∶(r)/ /e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 第 8 页 共 72 页