烛之武退秦师练习题

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1.下列加点字注音全对的一组是（ ）��

A.夜缒而出（zhuì） 氾南（fàn）�� 函陵（hán）�� ．．．

B.共其乏困（ɡōnɡ） 逢孙（f?nɡ）�� 朝济而夕设版（zháo） ．．．C.失其所与（yǔ） 不知（zhì）�� 若不阙秦（qu?）�� ．．．D.夫战，勇气也（fū） 微夫人之力（fú）�� 匹夫（fú）�� ．．．

解析：B项“逢”读“pánɡ”；C项“阙”读“ju?”； D项“夫战”的“夫”读“ｆú”,“匹夫”的“夫”读“fū”。��

答案：A��

2.下列句子中不含通假字的一项是（ ）��

A.且贰于楚 B.无能为也已��

C.行李之往来，共其乏困�� D.失其所与，不知��

解析：B项“已”通“矣”；C项“共”通“供”；D项“知”通“智”。��

答案：A

3.对下列加点词语的解释，错误的一项是（ ）�� A.敢以烦执事（对对方的敬称） ．． B.若舍郑以为东道主（东方道路上招待过客的主人） ．．． C.不可，微夫人之力不及此（那人，指秦穆公） ．． D.失与所与，不知（给予的） ．

解析：D项，与：结交，交附，读“ｙǔ”。以后学《六国论》有“与嬴而不助五国也”中的“与”即“结交，亲附”，全句意为“结交秦国而不帮助五�┕�”。

答案：D

4.下列加点词语活用现象相同的两句是（ ）�� A.秦军氾南 B.夜缒而出�� ．． C.共其乏困 D.秦伯说，与郑人盟�� ．．．

解析：军、盟：都是名词用作动词。B.夜：名词用作状语。C.乏困：形容词用作名词。 答案：AD��

5.选出下列各组句子中加点词语的意思与例句加点词语的意思相同的一项是( ) �� （1）若舍郑以为东道主（ ） ． A.固若金汤 B.若印数十百千本�� ．． C.若毒之乎 D.更若役，复若赋�� ．．（2）朝济而夕设版焉（ ）�� ．

A.无济于事�� B.人才济济�� ．． C.直挂云帆济沧海�� D.赈济灾民�� ．．

解析：（1）B项与例句的“若”都表假设，当“如果，假如”讲,A项的“若”当“好像”讲，C、D两项的“若”是第二人称代词，当“你”讲。

（2）C项与例句的“济”都是“渡过”的意思。A项是“成功”的意思，B项形容人很多，

D项是“救济”的意思。�� 答案：（1）B （2）C��

6.找出下列句子中“以”字用法相同的两项（ ）�� A.以其无礼于晋，且贰于楚也 B.若舍郑以为东道主 C.焉用亡郑以陪邻 D.敢以烦执事

解析：B、D两项中的“以”都是“用”，介词，而且都省略了宾语“之”。 A项表原因，译为“因为”。C项是表目的关系的连词，译为“来”。 答案：BD�お�

剖析精彩文段��

阅读下面的文字，完成7—12题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。�� 7.与下列加点字读音完全相同的一组是（ ）�� A.夜缒而出 椎 坠 缀 ． B.敢以烦执事 环 蕃 繁 ．

C.与郑人盟 蒙 孟 懑 ．

D.戍之 竖 术 束 解析：D项，都读“shù”；A项，“椎”读“zhuī”，其余读“zhuì”，注意声调不同；B项，“环”读“huán”，其余读“fán”，注意唇齿音f与圆唇音h的区别； �〤项，��“盟、蒙”读“m?nɡ”，注意 “蒙”还有“mēnɡ”蒙蒙亮， “měnɡ”蒙古，“孟”读“manɡ”，“懑”读“man”，不能读 “ｍǎn”。��

答案：D��

8.下列加点的词语与现代汉语无异的一项是�ぃ� ）�� A.若舍郑以为东道主�� ．．． B.行李之往来�� ．． C.秦伯说�� ．

D.若亡郑而有益于君 �� ．．

解析：D项古今同义，其余都不同，见课文注解。�� 答案：D��

9.分别比较下面两组句子中加点词的用法，判断正确的一项是（ ）�� ①敢以烦执事 ②权以示群下 ③若舍郑以为东道主 ④若毒之乎�� ．．．．

A.①与②相同，③与④不同。 B.①与②相同，③与④相同。 C.①与②不同，③与④不同。�� D.①与②不同，③与④相同。 解析：①与②中的“以”：都是“用”，介词，都省略了“之”。③若：如果。④若：你，代词。��

答案：A

10.对下列句子翻译正确的一组是（ ） ①焉用亡郑以陪邻 ②夫晋，何厌之有��

A.①为什么要灭掉晋国而给郑国增加土地呢？ ②晋国有什么可厌恶的呢？��

B.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢？�� ②晋国有什么可厌恶的呢？��

C.①为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？�� ②晋国哪里会有什么满足的呢？�� D.①为什么要灭掉郑国来陪伴邻国呢？ ②晋国哪里会有什么满足的呢？��

解析：注意关键词“陪”与“厌”的意思。陪，增多；厌，满足，“学而不厌”即“学习不感到满足”。�� 答案：C

11.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”正确的意思是（ ）�� A.你暂时住在郑国，作一个东道主，你的使者往来，可以供给他们缺乏的东西，这样对你也没有什么害处。��

B.如果放弃灭郑的打算，而让郑国作东道主，您的使者往来，我们郑国可以随时提供他们所缺乏的物资，这样对您也没有什么害处。��

C.你暂时住在郑国，让郑国作东道主，你的使者往来，我们郑国可以随时提供他们困乏时的休息，况且我们也不会加害于你。��

D.如果放弃灭郑的念头，而让郑国作一次东道主，你的使者往来，我们郑国可以供他们困乏时的休息，我们的君主也不会加害于你的。�� 解析：联系上下文理解。 答案：B

12.这段文字是课文的重心，它表现了烛之武的什么精神？��

解析：本题为开放性试题，意思对即可，允许并鼓励学生发挥。��

参考答案：夜缒而出，表现其义、勇；与秦伯的谈话的几层意思表现其机巧、灵活。中心要突出其 “爱国、无私”。

综合拓展提升��

阅读下面的文字，完成13—18题。��

①

桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则．．．是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不．．若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制．礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷．

吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何?”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必．不予我矣，若之何?”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之．于群臣，故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。�� ．

庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下，令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何?”施伯对曰：“杀而以其．尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请．

也，请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。��

（《国语·齐桓公求管仲》）��

注：①鲍叔，姓鲍，名叔牙，春秋时齐国大夫。②管夷吾，姓管，名夷吾，字仲，春秋

②

时有名的政治家，辅助齐桓公成霸业。��

13.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）�� A.使鲍叔为宰 使：出使。 ． B.制礼义可法于四方 法：效法。 ． C.如鲍叔之言 如：如同。 ．

D.杀而以其尸授之 授：交给。 ．

解析：A项中“使”应为“让”之意；B项中“法”应为“规范”之意；C项中“如”应为“按照”之意。 答案：D

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）��

?(1)桓公自莒反于齐??A.? (2)四境之内莫不有求于王.???.?(1)若必治国家者,则非臣之所能也??B.? (2)若不阙秦,将焉取之????.?(1)夫知吾将用之,必不予我矣??C.?

(2)夫人之相与,俯仰一世,????(1)欲以戮之群臣.??D.?

(2)微夫人之力不及比.???解析：B项，①②两句中的“若”都是连词，“如果”；A项，①句中的“于”是介词“到”，②句中的“于”是连词“向”；C项，①句中的“夫”是代词“他”，②句中的“夫”是句首语气助词，可不译出；D项，①句中的“之”是代词“他”，②句中的“之”是结构助词“的”。

答案：B

15.下列句子中“其”的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.则其管夷吾乎。 B.治国家不失其柄。 C.欲用其政也。 D.杀而以其尸授之。

解析：A项中的“其”为助词，表示测度的语气；B、C、D三项中的“其”均为代词。 答案：A

16.下列句子分别编为四组，全都表现鲍叔牙坦诚自谦的一组是（ ）��

①臣，君之庸臣也。②君加惠于臣，使不冻馁。③若必治国家者，则非臣之所能也。④忠信可结于百姓。⑤制礼义可法于四方，弗若也。⑥欲以戮之于群臣，故请之。�� A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥

解析：②句是表现鲍叔牙对齐桓公的感激；④句是表现管仲的政治才能；⑥句是鲍叔牙献的计谋。 答案：C

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）