教育科学出版社 小学五年级下册《综合实践》教案

以用上了。俗话说，好记性不如烂笔头，这样日积月累，我们的知识就丰富了，再也不会发愁作文时没内容可写了。谁还有好办法要说的？

（其他的同学依次介绍自己的读书方法，归纳起来有以下几种：略读法、浏览法、读写结合法??）

师：刚才，有一位同学介绍自己的读书方法时，介绍了一种方法，叫读写结合，我们请他说说他是怎样读写结合的，好吗？

生4：我在读书时，遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章，都会写下自己的感受和体会，并把它记在读书笔记里。在编手抄报时，我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。

师：你能现在就给同学们展示一下你的手抄报和读书笔记吗？ （生展示自己的作品）

师：同学们可真会读书啊！我要向你们学习！老师也有几种读书方法要介绍给你们，你们想听吗？

师：介绍以下几种读书方法：浏览和精读结合，阅读和思考结合，阅读和质疑结合，阅读和探究结合，多问几个为什么，不动笔墨不读书;以下几种读书笔记方法: 1、摘录式，摘录阅读材料中的好词佳句优美的段落和名人名言；2、评价式，学习评价关键词句在表情达意方面的作用；3、提纲式，指导学生用简炼的语言概括文章的要点；4、体会式，记录阅读过程中的体会、感受和想法；5、质疑式，记录阅读中的疑难问题；6、争鸣式，记录自己的不同见解和看法；7、剪贴式，把一些较好、较长的内容剪下来，粘贴在笔记里；8、仿写式，学习所读内容的描写方法，进行仿写。）

四、展示成果，体验成功

师：大家读了书，收获很多。现在把你们的学习成果给同学们展示一下，好吗？ （生展示自己的读书成果，有的展示了自己的读书笔记，有的展示了亲手认真制作的手抄报，有的展示了自己仿写的习作，有的展示了收藏的插图，有的展示收集到的名人名言，还有的说要给大家讲个故事??）

师：我们欢迎讲故事的同学给我们讲讲他读过的故事，好吗？

13 （生绘声绘色地讲故事，有的讲红军长征的故事，有的讲科学家刻苦钻研、努力研究科学的故事，也有讲昆虫的故事的，同学们不时地给予掌声）

师：同学们，刚才听了、看了大家的学习成果，你们认为谁的展示最精彩？评一评你们心中的读书明星。

（学生自己评出心中的读书明星，老师奖励给他一本书，鼓励他们更加努力读书，掌握更多的知识，建设我们的国家。）

师：同学们爱书，爱读书，会读书，让我们一起记住列宁说过的一句名言：“热爱书吧，因为它是人类进步的阶梯。”老师也希望和你们一样，做个快乐的读书人，让我们一起来大声地说：我读书，我快乐！

五、拓展延伸，推荐好书

师：同学们说了这么多读书的好处，可是，是不是所有的书都能有助于我们的学习呢？是不是开卷都有益呢？

生（思考了好一会儿）：那倒未必，有的书不但不能给我们带来好处，还会把我们引入歧途呢。

师：噢，有这么严重？你能举个例子来说说吗？

生：比如，有的书里大量的宣扬迷信思想，有的书里肆意渲染暴力，还有的书里充满了色情的内容，读这样的书后，有的人可能就会不相信科学，或导致有的人有暴力倾向，会误导人们走向犯罪的道路。

师：除了这些书我们不能读外，还有哪些书我们现在还读不了呢？

生：还有像《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅文集》巴金的《家 春秋》等，这些书太深奥了，我们现在还无法读懂。

师：噢，你是怎么知道的？

生：我叔叔家里就有这几本书，上次去他家里，我看了，但我基本上看不懂。我就问他，是叔叔告诉我这些书我们现在还无法看懂的。

师：噢，你们懂得可真多啊！是啊，这些书太难懂了，我们现在还无法读懂，等以后我们的知识水平更高了，我们再来读这些书吧！这里，老师向你们推荐几本好书，

14 希望能引起同学们的兴趣，利用课外时间去读一读。

第5单元 《走进灯的世界》

教学目标：1、了解灯饰种类和作用，灯饰种类和用途，灯的分类 及使用的地点。

2、引导学生明确活动的意义，认识到灯与生活、与人 类健康的关系。

3、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。 4、了解灯与生活的关系，培养学生的爱惜电灯，节约 用电的能源意识。

5、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何 科学用灯及灯的功用等知识。

6、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制 作原理的知识。

教学重点：在活动中充分发挥学生的主体性，激发学生探求知识的 欲望和研究科学问题的兴趣。

教学难点：在活动中能主动地发现问题，提出问题，并通过积极地 探索和实践解决问题。

教学准备：制作灯所需的材料、笔记本、画册、绘图工具 教学过程：

活动一：灯饰的种类 一、谈话引入

同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报

在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：①到灯具市场、商店去走访、

15 调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。

二、汇报、交流

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。

板书：照明、家居装饰、艺术

其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。

活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表） （1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）

（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖） （3）在介绍的过程中有创意 （创意奖） （4）小组汇报精彩 （最佳表现奖） 三、活动点评

下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。

听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。 最后教师点评。 活动二: 各显其能的灯 一、谈话引入

随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯？找出它们在不同环境下的使用位置。

二、调查汇报，成果展示。

1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。 2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的

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