部编版语文二年级下册 第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学 教案)

双塘中心学校小班化分层教学备课教案（试行）

上课 3.6 时间 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。 教学 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 总目标 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 基础性目标 9个生字，掌握多音字“的”的读音。能够读通课文。 分 能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能发层 一 做成。 展目 性 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，标 目二 我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更标 美好。 1.掌握本课生字新词。 教学重难点 2.理解课文所揭示的道理。 课前预习 详见预习单 6、千人糕 第一课时 教学过程设计 教学过程预设 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 指名学生口头组词。 教学 内容 分层教学体现 二年级学生分层示意图 二、读文识字，整体感知 二、读文识字，整体感知 1、课前我们都进行了预习，现在请同学们在 1、学习生字词 小组内交流自己在预习中的学习所得。 1）、教师关注小组内的预习情况。2、小组预习交流：由小组长带领，小组长分别汇报自己在预习成学到的知识或者出现的问题。 3、班级交流 尤其是关注C类学生课前的预习情况，适当指导。

出示词语： 雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗 果汁 甜菜 煎熬 算术 销售 劳动 的确 应该 只能 苦味 购买 工具 粉红 桌子 ① 每一行请小老师领读。 ② 交流要提醒大家注意的读音 ③ 交流识记生字的办法 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 三、学习课文第1~6自然段 1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 2）、小组交流生字情况。 教师关注B类学生的生字识字能力，积极引导A类学生给与C类学生一定的帮助。 学生认读生字词语时，教师首先给予C类学生表现的机会，让B类学生培养自信心，给与A类学生当小老师的机会。 五、学习课文第1~6自然段 1、思考课文讲了一件什么事情。 教师先向B类学生发问，能说说你的想法么？再由A类同学补充完善。最后请C类同学复述。 四、书写指导 三、写生字 1.学习“能、味、买”三个字生字。 学生观察生字时，教师注意对不（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画同学生给与不同的引导关注。关注C要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，类学生的对于结构的理解。引导B类下“匕”略大。 学生对于位置的摆放，C类学生可以实（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，时补充。引导A类学生学会笔画间架结构的整体把握。 注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。

练习组词说句子。 教学内容 第二课时 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 知识点检测，面向AB类学生 写出下列句中加点词的近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（） 一、回顾课文内容 教师请B类学生先说说自己的想法，再由A类学生补充，C类学生进行一定的复述。 二、研读第7~11自然段 教师根据现场学生巡视的情况随机教学。应2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，该先给BC类学生表现的我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答机会，如果学生能力允案。 二、研读第7~11自然段 1.指名读第7~9自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第10、11自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 许的条件下。 班级汇报时，给与BC类学生表现的机会，让孩子梳理自信心。可以请A类学生进行评价。

（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） 知识点检测：面向BC类学生 “一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送来的。 B、我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。 （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文 写生字 学生观察生字时，教师注意对不同学生给与不同的引导关注。关注C类学生的对于结构的理解。引导B类学生对于位置的摆放，C类学生可以实时补充。引导A类学生学会笔画间架结的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，构的整体把握。 而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 分 层 作 基础类作业 抄写本课词语进行积累 提高类作业 创新探究类作业 收集资料，了解衣服完成课堂作业本与同步训的由来，写一写。 练相关类型题目