2019八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量教案2（新版）新人教版

第一节 长度和时间的测量

一、教学目标： 1、知识和技能

（1）初步了解长度时间单位形成的过程；

（2）知道国际单位制中长度和时间的单位及单位之间的简单换算；

（3）能根据日常经验估测长度，会正确使用刻度尺测物体的长度并记录读数； （4）会正确使用秒表，并能记录读数。 2.过程和方法

（1）体验通过日常经验估计长度和时间的方法； （2）通过动手，练习正确使用刻度尺和秒表；

（3）通过比较，讨论知道误差不可避免，但可以减小。 3．情感，态度和价值观

通过学生活动，感受物理就在我们的身边，就在我们的身上，发展学生对自己周围生活的关注，提高对物理的兴趣，培养学生认真、细致、严谨、实事求是的科学态度。 二、教学重点：单位的引入及换算、刻度尺的使用和估计测量； 三、教学难点：刻度尺的估读；

四、教学方法：观察法，实验法，讨论法 五、教学过程：

教师活动 一、引入： 学生活动 活动1：你的感觉准确吗？ 这个事实给你什么感悟？ （引入测量） 活动2：目测课桌的长、宽、高，比较它们的长短。 交流你的方法，并实际量一量。 1 图片展示： 让学生观察,感觉长短、平行、是否弯直等。 总结：感觉图1 图2 不准，要进行测量 试一试：让学生自我进行测量，体会什么是测量 思考：不用尺，如何证实你目测的结果是正确的？ ．．．提示：先选用一个比较标准物体 长 二、新课：

宽 高 （一）测量： 将待测量与一个 标准量进行 。这个公认的标准量就叫 。 （二）长度的单位： 1．在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 。 2．常用单位： 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm μm nm 103 103 103 103 3．长度单位换算 讨论：你知道1m、1 dm、1 cm、1 mm有多长吗？ 时间单位： 1、国际单位是秒，符号s 2、时间单位的换算： 1h＝60min 1min＝60s 思考：光年是什么的单位？ 长度单位 训练1. 某同学的身高是1.67 ； 物理书的长度是2.52 ； 一节物理课的时间是45 ； 一节5号电池的高约0.6 ； 人正常步行时，一步长约0.6 ； 人正常脉搏跳动一次大约要0.8 训练2. 单位换算： -5一张纸的厚度为7.5×10 m = km = μm 珠穆朗玛峰的高度为8844.43m= km= mm PM2.5是指大气中直径小于等于2.5μm，即小于等于 m的颗粒悬浮物。 （三）长度的测量——最基本测量：

学生自主学习长度单位时间单位；并归纳总结单位换算关系及规律。 让学生熟悉单位长度，介绍有趣的人体长度 学生当堂训练 师生共同总结分析：单位换算法则：数不变，化单位 2

活动3：刻度尺的使取出你的刻度尺，仔细观察一下： 1.它的量程是 2.它的分度值是 ; 用 （回忆温度3.它的零刻度线在哪里？ 计的使用） 刻度尺的使用注意事项： 1）会放： 2）会看： 3）会读： 4）会记： 学生自主学习 刻度尺的使用，讨难点突破：估读到分度值的下一位 论：比较刻度尺与 温度计的使用方法训练1、如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长有哪些异同。 度。 ⑴图(a)中，尺子的最小分度值是 ， 所测物体的难点突破：估长度 cm. 读到分度值的下一⑵图(b)中，尺子的最小分度值是 ， 所测物体的位 长度 cm. 加强训练与纠错讨 论： 讨论错误与误差： ⑴误差与错误不同， 误差不是错误,错误 应该避免，误差总是(a) 存在，不可避免。 训练2、读出下列物体的长度： （2）减小误差的方 法：多次测量求平均 值 木块B的长度是______ ； 木块B的长度是_________.。 3.误差：测量值与真实值之间的差异叫误差。 ．．．．．． 活动4： （四）时间的测量 1、会使用用秒表 （1）认识秒表 2、秒表能正确读数 分（小盘）的最小分度值： 秒（大盘）的最小分度值： 秒表读数： （2）使用方法 一走 二停

3 三归零 （五）拓展提升： 活动：用刻度尺测量物理书的宽度 设计实验表格并完成实验 实验序号 1 2 3 物理书宽度/cm 平均值/cm 活动5：测量物理书的长度，用秒表测出自己10次脉搏的时间。（设计实验表格并完成实验） 设计思想： 1、让学生动手做实验之前，先思考实验思想、实验步骤、实验序号 时间/s 平均值/s 实验注意事项等，1 先有活动的方案和2 图纸，这样学生实3 验时就按图纸施工 即可，不会手忙脚 乱，没有目的。 课后活动： 2、让学生明白以后用秒表测测你100m的成绩，并总结秒表使用及读数的注意实验都要按照此方事项。 法此步骤进行。 三、小结： 学生自我构建本节课的知识结构 四、作业： 1、测量一下你正常步行时一步走过的距离，这样你就有了“尺 子”，请用你的“尺子”估测从办公室到教室的距离。 活动6： 课后活动： 、 2、上网查阅有关单位制的资料，了解“米”的定义的历史变迁 用秒表测测你100m的成绩。 让学生亲身体验秒表使用及读数的注意事项。 活动：用秒表测出自己10次脉搏的时间(人体时钟) 设计实验表格并完成实验

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