新人教版五年级数学下册第二单元导学案

主备人 学习目标 学习方法 学习重学习难教学准 欧俊 审核人 江艳萍 执教人 1、我能判断两个数的和是质数还是合数。 2、我能通过自主探究和合作交流总结质数和合数与奇数和偶数的区别和联系。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 能判断两个数的和是质数还是合数。 区分奇数、偶数、质数、合数。 ppt、学案 师导案 生学案 奇自 通过回忆以前学过1、 叫主 的知识来激发对习题的数。 学 兴趣。 习 ︵ 约 举是奇数。 例： 2、 叫偶数。 例： 7 举合 学生先独立计算， 作再以小组交流的形式探小组合作，完成教材第15页提出的问题： 探究，既能创造独立思考 奇数？ 究 的空间，又能在交流讨 奇数+偶数= ︵ 论中开阔视野，培养观 偶数？ 约察分析能力，同时还能 10分钟 ︶ 培养合作交流的能力。 奇数？ 奇数+奇数= 偶数？ 奇数？ 汇课堂上老师尽量多独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 报让学生汇报、展示学习展情况，共同解决学习过示 程中个人或小组解决的︵ 问题，丰富学习的方式约和途径，丰富学习的经达 一是学生小组内部标或小组间互相检查学生 练一练： 检完成情况，并作出评价。 不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗? 测 二是教师对发现的学生︵ 中存的共性问题予以及约时的点拨或留待辅导时 间予以专题讲解。 7 拓教师检查或小组自1、在（ ）里填上适当的质数。 10389+2004 11387+131 268+1024 3721+2007 22280+102 38800-345 展查，发现问题教师课堂14=（ ）+（ ）+（ ） 15=（ ）+（ ）+延立即订正。 伸 ︵ 约 板书设计 （ ） 10=（ ）×（ ） 30=（ ）×（ ）×（ ） 2、填一填。 质数和合数（二） 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 课后 反 思