1、燕子

序号: 01 02 课题: 1、燕子 本课时数： 2课时 课型: 新授 课前准备： 演示课件 一、学习目标

学习本课的生字新词，正确读写词语。能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

二、学习重难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

第一课时

一、导入新课。

1、看课件，欣赏歌曲《燕子》，会唱的就一起来唱。

2、春天来了，燕子从南方飞来了。今天我们就来学习一篇有关《燕子》的课文。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那么燕子在春天里飞翔的情景是怎么的呢？ 二、检查预习

1、检查学生认读生字情况。 2、指名接读课文，读后正音。 3、出示课件，欣赏课文

4、再读课文，边读边想：课文每个自然段个写了什么? 三、朗读感悟

1、出示课件，思考练习：课文是从哪几方面描写燕子的？表现了燕子的什么特点？（先自己思考就解决，然后在学习小组内讨论，解决疑难。） 2、汇报交流：作者是怎样描写燕子的？

（1）思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) （2）“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 凑成”换成“组成”好吗？为什么？

3、课文第2段写了哪些景物？（雨、风、柳、草、叶、花。） （1）通过读你体会到什么

（2）假如你是小燕子看到了这样的美景，心里会怎样想、又会怎样说？ （3）你是怎样理解第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”

这句话的？这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）这里采用了怎样的修辞方法？你可以联想到哪些词语？（层出不穷 争先恐后……） （4）指导朗读第2自然段。

4、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。

（1）用手做一下小燕子，演示“掠过、横掠”等飞行的姿势。

（2）出示课件理解重点句子：“由这边的稻田上，一转眼飞到那边的柳树下边；有的掠过湖面你，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈．荡漾开去”（说说从带方框的词中体会到什么？） 4、读第四自然段

（1）指名说说第四自然段写什么。你从“痕”能体会到什么？（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）

（2）这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）

（3）“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 5、朗读全文。

第二课时

一、复习巩固 朗读背诵

1、齐读课文。 然后指名说说课文讲了一件什么事？

2、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨了解写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行停歇的顺序） 2、指导背诵。 二、指导书写

1、出示小黑板认读字词。

2、重点指导：“燕、稻、聚、赞”的书写。 三、抄写优美语句。

四、布置预习第二课。（看课件，了解预习要求。试着背诵两首诗。）

板书设计 外形特点

1、燕子 春天景色（春天的赞歌）

飞行快乐

课后反思： 刚开学，孩子还没有进入学习状态，被动地参与学习，课堂效果不是很好。再就是春意不浓，课文所表现的春景与现实有一定的距离，更难以让学生联系实际，课堂学生朗读能力也很欠缺。课件的使用倒是起到了很大的辅助作用，背诵课文较好。