中职学生基础文化课学习的现状及思考

中职学生基础文化课学习的现状及思考

郧西县职业技术学校：王荣根

随着国民经济与社会的进一步发展，各个用人单位对中职学校学生的专业技能和综合素质的要求也越来越高，而由于中职学生原有基础相对较差，加上没有诸如高考这样的考试压力，学生往往只注重专业技能课的学习，而放松甚至放弃对基础文化课的学习。为了更直接、更全面地了解学生基础文化课学习的现状，本人针对我校汽车驾驶与维修专业的学生从学习兴趣和态度、教材教法、学法等方面对中职学校的学生进行调查分析，把握学生的总体趋向，发现问题并对相关问题做一点粗浅的分析和探讨。

一、中职学生基础文化课学习的现状 （一）缺乏学习动机

调查表明，不少中职学生对学习都有“被逼无奈”的感觉，他们迫于家长的压力上学，没有学习目标，没有学习压力，没有学习动力，不能回答“我为什么来学习？”、“我为什么要学习汽车驾驶与维修这个专业？”等一系列问题，不知不觉成了专业课学习、基础文化课学习都困难的学生。 （二）缺乏学习兴趣

大部分中职生年龄结构偏小，知识结构偏低，接受能力不强，在初中阶段被教师放弃，进入中职以后也缺乏对现有专业和将来岗位性质的明确认识，大多数都不能正常接受基础文化课素养再教育，在文化课学习方面普遍存在智力或心理障碍。 （三）文化课基础薄弱

中职学校就读的学生，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。这些学生写字错别字连篇，不会写请假条、不会写领条等，此类情况在学生中相当普遍。学校又为生存保证生源，招生几乎达到来者不拒，客观上进一步造成生源质量差，文化层次低的现状 。他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感。由于生源质量偏低，大多数学生对文化基础课学习没有热情，文化基础课几乎成了“大酱碟”，需要了就“沾一口”，否则就弃之一旁。 二、提高中职生基础文化课教学质量的一些思考