第一节 藻类、苔藓和蕨类植物导学案

阳光普照 和谐发展 执笔： 审核：教务处

李场镇初中“分层导学”教学导学案

编号： 组号： 班级： 七年级 科目：生物 姓名： 层次： 上课时间：2015年 月 日 第 节 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 课型 新课 【学习目标】

1.概述藻类植物、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.藻类植物.苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 【学习重难点】

重点：藻类植物、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系 难点：认识不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征 【学习过程】 一、学习引入：

请同学们观看一组多种植物及其生活环境的图片，对于其中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课将介绍几种常见绿色植物。（教师提前准备图片PPT） 二、旧知复习：(重点背记）

1.单细胞动物是身体只有 的生物。常见的单细胞动物有：眼虫、变形虫、 、 、 等。

2.草履虫依靠 进行运动，食物从 进入细胞内，在 内进行消化吗，不能消化的食物残渣从 排出。通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。 三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）

1.藻类植物大多生活在 中，少数生活在陆地的 。有 细胞和 细胞之分。藻类植物全身都能从环境中吸收 和 ，都能进行 ，没有专门的吸收和运输养料或进行光合作用的 ，也没有 的分化。

2.苔藓植物大都生活在 环境中。一般都具有 ，茎中没有 ，

叶中没有 ，根很简单，称为 。它的叶只有 层细胞，有毒气体可以从背、腹两面侵入 ，所以把它当做检测空气污染程度的 。

3.蕨类植物生活在 环境中，它已经有了 的分化，有了专门的 。 4.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物没有种子，靠 进行繁殖。 四、合作探究：

1.有人说海带是一种植物，它有根、茎、叶，这种说法对吗？

2.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是什么？

五、拓展提升：

1.下列植物体内具有输导组织的是 （ ）

A、水绵 B、墙藓 C、海带 D、肾蕨

2.大自然植物种类繁多，其形态结构各不相同，以下植物有根茎叶分化的是 （ ）

A、海带 B、水绵 C、发菜 D、蕨菜

3.目前，我国以煤炭发电为主，形成这些煤的植物类群主要是古代的 （ ）

我们用心专注、团结合作，自然非同一般，必进步而卓越！

阳光普照 和谐发展 执笔： 审核：教务处

A、藻类植物 B、蕨类植物 C、被子植物 D、裸子植物

4.李老师从花店买回来一盆美丽的盆景，上有苔藓植物、蕨类植物等，李老师为了让盆景长得更好，李老师将它放在窗台上，让它充分接受阳光的照射，可是过几天，上面的植物就所剩无几了，李老师非常纳闷：不是说“万物靠太阳”吗？这些植物为何会死呢？

（1）盆景应放在什么样的环境中？ （2）盆景中的植物需要光照吗？

（3）形成地层煤矿的是远古时期的哪类植物？ 六、当堂检测：

1．下列哪种植物不是苔藓植物 （ ） A、葫芦藓 B、墙藓 C、地钱 D、紫菜

2．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是 （ ） A、叶子太薄 B、茎太细小 C、没有真正的根 D、靠孢子繁殖

3．藻类植物大多数生活在 （ ） A、陆地上 B、淡水中 C、水中 D、海水中

4．大气中的氧气最重要的来源是 （ ） A、藻类光合作用 B、苔藓类光合作用 C、蕨类光合作用 D、森林光合作用

5．有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在 （ ） A、室外阳光充足处 B、室内光线阴暗处 C、室内光线明亮处 D、暗室内 6. 苔藓植物根的作用 （ ） A、吸收水分和无机盐 B、光合作用

C、固着作用 D、既起固着又能吸收水分和无机盐

7. 下列哪项不是苔藓植物的主要作用 （ ） A、蓄积水分，保持水土 B、可作监测空气污染程度的指示植物 C、促使沼泽地陆地化 D、供人们食用

七、板书设计：

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

1.结构特点：单（多细胞）植物，无根茎叶的分化。 三、蕨类植物

2.生活环境：大多生活在水中。 1.有根茎叶的分化，输导组织 3.与人类的关系:供氧，食用和药用等。 2.潮湿环境

二、苔藓植物 3.食用、饲料、观赏、煤等 1.结构特点：矮小，有茎叶，茎叶内无输导组织，有假根。 2.生活环境：阴暗潮湿。

3.与人类的关系:监测空气污染的指示植物。

我们用心专注、团结合作，自然非同一般，必进步而卓越！