16社戏 导学案

《社戏》导学案

学习目标

1.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。

2.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

3.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。 背景链接：（1）关于社戏

社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

（2）关于课文有关内容

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。

教学过程 第一课时

一、预习与交流

1给下列加点字注音。

惮． ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( ) 凫 ( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷．( ) 踱．( ) 吁气( ) 渔父．( ) 旺相( ) 棹( ) 归省( ) 行辈( ) 多音字：哄：哄．( ) 哄骗( ) 哄动( )

吓：吓人( ) 恐吓( )

2理解词义。 消夏：__________________________ 归省：___________________________ 撺掇：__________________________ 凫水：___________________________ 絮叨：___________________________ 自失：___________________________ 倘：连词。有如果的意思，表示假设。

大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。 相仿：大致相同。仿：类似。 欺生：欺负新来的生人。

怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。 诚然：副词。有确实的意思。

舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。 屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。

扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。 3文学常识积累。

本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。 七年级我们还学过他的散文____________________________。 二、整体感知

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1..本文的线索是什么?根据线索理清文章结构。 线索：

结构 ：一、看戏前（ 段）:平桥乐土、盼望社戏

二、看戏中（ 段）: 1、 2、 3、 4、 三、看戏后（ 段）:看戏后的余波

三、深层探究

（一）阅读“平桥乐土”部分 1.平桥村是“我”的乐土，“乐土”的表现在哪些方面?这一部分在全文中的作用是什么？

表现： 作用： （二）看戏前的波折

1.自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句。

2.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？

波折： 解决办法：

3、由这部分可看出，双喜是个怎样的孩子？

4、下面是对写看戏前波折的目的的分析，选出其中不正确的一项：（ ） A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人

B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。 C、表现平桥村少年朴实好客的特点。 D、表现平桥村少年聪明能干的特点。 （四）月夜行船

1、终于能去赵庄看戏了，10段中我的心情如何与上段形成了鲜明对比，找出这些词句。

2、10段中有一系列动词写出了小伙伴们划船的动作，找出这些动词，看看它们有什么作用。

动词： 作用：

3、作者描写景物时调动了多种感官，找找作者都是从哪些角度描写景物的？请分别举例。

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4、很多句子情景交融，既生动地描写了景物，又暗示出我的心情，请找出几句并进行分析。

（1） （2） （3） （五）船头看戏

1、社戏好看吗？从哪里可以看出来？请从戏台上的表演及孩子们的反应两方面来分析。

表演： 反应： （六）月夜归航、偷豆吃豆

1、回来的路上，我的心情和去的时候一样吗？从哪些词句体现出来？

2、在“偷豆吃豆”这部分中可看出小伙伴各有什么特点？

3、偷吃罗汉豆时我的感受如何？

（七）戏后余波

1、文章最后写六一公公送豆的情节，由此可见六一公公是个怎样的人？

2、同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？

3、文章的结尾应如何理解？（结尾写：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”，这与前文所写的戏不好看、豆很普通的内容冲突吗？）

4、这部分情节可以删掉吗？在文中起什么作用？

四、主题、人物形象：

1、文章写了一件什么事？表现了什么主题？

2、文中双喜和六一公公各是怎样的人?文章主要通过什么描写来表现人物特点

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的？

双喜： 六一公公： 描写方法： 五、写法分析： 1、详略得当：文章写了哪几件事？哪些事详写哪些事略写？ 为什么有的详写有的略写？

2、景物描写（多角度、情景交融）请举例说明

六、课堂小结

平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。 登船看戏心难耐，月夜行船景动心。 船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。 童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。

七、拓展延伸

本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。

例：清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

【附鲁迅的几条名言】

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像） 3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。

5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

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