蚂蚁做操导学案

第 五 小学数学“导学教练”导学案

课题 学习 计算方法，并能正确计算。能运用不同的方法解决生活中的简目标 单问题。 重点 难点 在具体情境中,掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 导学流程 明 1、出示情境图，导入新课。 标 2、出示学习目标： 导 3、出示前置小研究 学 1、师上课前一天发放前置小研究给学生 2、学生独自学习 《蚂 蚁 做 操1》前置小研究 请同学们仔细阅读课本P52页情景 ，思考并完成下面的问自 题。 独 要求：学生在小组内交流，一个小组上来展示你们的学习成果。 主 立小研究： 学学 习 探究问题一：出示情境图，学生先观察这幅图： 习 1、你从图中看到了什么？ 答：情境图中共有（ ）列（ ）行蚂蚁在做操。 2、在点子图上圈一圈，数一数，算一算。共计（ ）个蚂蚁。想一想怎么用乘法计算？ 《蚂 蚁 做 操1》 主备人 在具体情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的用乘法列式： 。 回忆计算：（ ）= （ ）+（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）+ （ ）=（ ） 探究问题二：怎么样用竖式计算呢？ × 10 通常写法： 2 1 2 1 2

× 4 × 4 （ ） （ ）（ ） +（ ）（ ） （ ）（ ） 找规律：说一说你发现了什么？与同伴交流。 我的发现是 。 实验探究三： 找规律：独立计算，反馈计算结果 。 213 × 3=（ ） 1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇合在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记作到的问题，探录下来，在展示点拨环节解决。 究 2、师巡视交流情况发现问题。 1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。 展 示 点 拨 2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。 3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。 4、师将学生的交流你成果进行梳理。 师重点点拨： 引导学生明确不论哪种计算方法，算理都是相同的。 1、课本第52页“练一练”第1、2题。 2、填表 大客车限制乘客50人，小客车限制乘客20人。 大客车数 小客车数 2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 7辆 8辆 练 习 测 评 3、计算下面的长方形周长。 6米 8米 我 的 通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。 收 获 布 置 作 业 蚂蚁做操 板 24×2=48 书 24 设 × 2 计 48 心 灵 感 悟

A类：*** B类：***