氓 课件

诗经 卫风 氓

授课手段：板书 课时安排：2课时

教学手法：朗读法、提问法、讨论法

教学目标： 知识目标：1.了解《诗经》的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。

2. 学习《氓》，掌握赋、比、兴艺术表现手法。 3. 理解诗中人物的形象、性格和思想感情；

能力目标：1.能够掌握四言诗的诵读节拍。、

2.培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。

3.背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

情感目标：1.使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操

2.教学重点和难点:

教学重点和难点：

重点：1.引导学生分析《氓》中的人物形象及掌握诗中的赋、比、兴的表现手法。

2.梳理《氓》的叙事情节，能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；

难点：1.品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。

2.背诵课文。 教学过程： 一、导入新课

同学们，我们中国的文化有着非常悠久的历史，就拿诗歌来说，就有了几千年的历史，同学们，你们知道哪一部诗歌是我国最早的一部诗歌集? 答：《诗经》

我们在初中的时候就学过一篇其中的诗，你们还记得吗？ 答：《蒹葭》

《诗经》作为我国最早的一部诗歌集，其中有许多诗是和《蒹葭》一样写爱情，今天我们就来学习一篇选自这一诗歌集中的著名爱情诗歌：《氓》。 （板书：《氓》）

二、讲解《诗经》

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。《诗经》是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书” “五经” “六艺” ，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》 ；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 ；“六艺” 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百” 。

《诗经》按其表现内容可分为风、雅、颂三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣。

“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》以四言为主，表现手法可分为赋、比、兴三类。赋：铺陈叙事。 比：打比方（比喻）。 兴：先言他物以引起所咏之辞。

“诗经六义” ：风、雅、颂、兴、比、赋。

《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”,后人将国风与屈原的《离骚》并称“风骚”。

《诗经》的特色和影响

? 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。《诗经》的这些艺术特点对后世文学产生了深远的影响。

三、简介《氓》

春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统，当时男女间的交往还比较自由，可以自由恋爱。诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的。不幸的是，女主人公结婚仅三年即被遗弃。她被弃回娘家后写下了《氓》这首诗。这是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。

四、听《氓》的配乐录音带，接着让学生齐读全诗，并正音。

指导学生诵读：《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

诵读完全诗后，和学生一起根据课后的注释来翻译课文。

五、 情节和主题 1.情节及人物形象分析

全诗分六章，每章十句。让学生分析每一章的内容。

第一章：求婚→许婚

思考:恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格? 男：抱布贸丝 来、谋 急噪任性

女：乘、望、泣涕、笑、言 温柔体贴、纯真热情。 第二章：相思→结婚 第三章：劝戒 第四章：控诉 第五章：补叙多年的苦楚和处境（反省） 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦（决绝）

通过上面的章节内容分析，我们可以看出，全诗层次分明，第一、二章回忆男子求婚，女子恋爱，结成夫妻；第三、四、五章写了主人公在生活中得出的痛苦教训，和对负心人的强烈愤慨；第六章补述多年的苦楚处境，并表达了今昔对比的怨恨、痛苦。

提问：现在请同学们总结一下本诗的情节。 答：恋爱→婚变→决绝 2.人物形象分析

提问：诗中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同？

答：男 婚前：主动追求、认真——婚后：不体谅人；暴躁；三心二意。

女 婚前：痴情一片——婚后：勤劳肯吃苦；任劳任怨；专情柔弱——最后：

决绝反省。

女主人公形象：勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳，无辜被弃、无奈，不能抗争命运温柔、坚强。 3.本诗主题 （先让学生总结、概述本诗的主题。）

《氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。 4．艺术手法分析：

①融叙事、抒情、议论为一体

《卫风?氓》融叙事、抒情、议论为一体的诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌创作，有至为重要的影响，是《诗经》中最杰出的作品之一。

第1-2章：记叙

第3-5章：议论、抒情 第 6 章：议论、抒情

②我们刚了解到，《诗经》的艺术表现手法有三，即赋、比、兴，现在我们分别详细地了解一下这三类艺术表现手法。

赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。

③通过细读本文，详细分析本诗中的赋、比、兴手法。

第一章：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”——用赋的手法写

男子向女子求婚。（赋）

第三章：“桑之未落，其叶沃若”——以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜

亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时。(比) “于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”——桑葚是甜的，鸠

多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。（比）

第四章：“桑之落矣，其黄而陨”——以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。(比)

第3、4两章皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了