湘教版七年级思想品德上册全册教案图文

期。）；所以有喜也有忧。 了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中——毕业时。看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P3。还有生理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”，大脑发育日趋完善??——三大习惯的养成： 2、人生发展“黄金期”——抓住机遇，立志成材 学习是这个时期必不可少的内容。模拟：书例。周恩来曾回答过：“为了中华之崛起而读书。”你的答案呢？ 教学后记: 龙光桥中心学校教师备课用纸 No.2

科目 课题 思想品德 年级 七 班级 163 时间 07年 月 日 星期 星期 亮出你自己（1） 教目 通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确标学 对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。 教材 分析 (重点 难点) 板书 设计 示意 框图 时序 重点：了解自己，悦纳自己 难点：正确对待他人评价 1、反思自己 2、以人为镜，认识自己 3、与人比较，认识自己 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，引出话题 中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，5 渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置??，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？ 二、师生互动，展开话题 同学A：我的皮肤本来就黑，所以不喜欢上体育课，不喜欢露天运动，我怕被紫外线晒黑，被同学笑话。 同学B：“**，你好象没长高呀！”又一阵刺耳的声音像一把刀刺向我的自尊。我常为自己长不高而烦躁、苦恼。 同学C：与同龄人相比，我算是胖的了。当我看到同学们在田径场上的英姿，我总是十分羡慕，也十分怨恨自己，为什么这么肥！不用说，我的自卑感油然而生。 思考：他们对自己的评价是怎么样的？ 他们为什么苦恼、自卑？ 你有什么锦囊妙计帮他们解除苦恼？ 教师：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，大家都有自己的一套方法。 师：回顾过去，我们也曾有过相同的经历，你是否了解你自己？你是否曾经做过自寻烦恼的事？ 想一想：在过去的日子里你有哪些失败的经历、成功的经历。 自我盘点（建立一份自我小档案） 姓名： 性别-----年龄------ 身高-----体重----- 容貌特征 画我： 常有的表情 性格 兴趣爱好------ 我喜欢的格言 最令我满意的是： 最令我不满意的是： 我不能改变但能坦然接受的是： 正确面对成长中的苦恼： 学习环境变化 学生适应对策 利用上课做笔记，保持听课注意力，为课后复习提供学习速度加快 便利 养成预习与复习的习惯 学习任务加重 养成阶段性温习和总结的习惯 6 掌握科学的学习方法 探索符合自己特点的学习方法 适应不同教师的不同教学方法和特点 教师因素的改保持良好心态，变 尽量不受来源于教师的负面影响 正确认识自己的另一个途径是以人为镜，与人比较。 游戏：夸夸我同桌。 生推举一位同学扮演记者，采访3位同学（你自己关系最好的同学、关系一般的同学、对你有误解的同学） 师：通过采访与思索，你现在怎么看待自己？ 做小卡片：寄与我自己。 朗读：我就是最大的奇迹 自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这种双手、有我这种头发、有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、能说、能动、能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。 我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好的我。我要煽起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。 没有人能复制我的字体，没有人能够做凿刻出来的标志，没有人能够创造出我的成果??从今以后，我要将这不同之点大书特书，因为这是使我达到完善境界的资产。 我是造物主最大的奇迹。 三、在歌声《我是一只小小鸟》中结束。 教学后记： 龙光桥中心学校教师备课用纸 No.3

科目 课题 思想品德 年级 七 班级 163 时间 07年 月 日 星期 星期 亮出你自己（2） 通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自己，能够尊重自己、教目 标学 提高自信 教材 分析 重点：展现自我风采 (重难点：正确对待自尊 点 难7 点) 板书 设计 示意 框图 时序 自尊心：尊重自己人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝。 自尊心建立的基础：自信 正确看待自尊 展现自我风采 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、创设情景，导入新课 生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏，“我站在桥头看风景，看风景的人正在看我”，欣赏他人的成功，发现自己的与众不同，积极展现自我才智与风采，相信世界会因你而精彩。 二、师生互动，展开话题 1、“你眼中的我，我眼中的你”游戏。 规则：全班按2人一组自由组队，分别上台抽出一组题目，然后大胆向全班同学表白。 A同学先回答“我??”的问题， B同学接着把“我”换成“你”回答“你??” 要求以自己独到的眼光和诚挚的友情表达你对A同学的认识和评价。之后，两人交换角色。 七组问题 第一组：我是谁？我是什么样的人？我有什么优点和缺点？我有什么样的家庭环境？我已有了什么样的经验？ 第二组：我长得怎么样？我曾幻想自己有什么样的容貌？我的健康状态怎样？我的身体有何特征和缺点？ 第三组：我爱好的是什么？我对哪些感兴趣？我对什么样的人有好感？ 第四组：我最不喜欢的是什么？我讨厌什么样的人？我讨厌什么的书？ 第五组：我担心些什么？我常忧虑的是什么？我常恐惧的是什么？ 第六组：我有些什么愿望？我现在最希望得到什么？我希望将来能做什么事？我希望将来能成为怎样的人？别人是尊重我还是欺负我？ 第七组：别人是怎样对待我的？与别人比较，是我强于别人还是别人强于我？ （通过活动，懂得抓住机会，展现自己、表达自己，学会尊重他人） 师：听到同学如此夸你，赞赏你，感觉如何？ 生：心情确实不错。 生：感觉好极了。（学生显出十分得意的神情。） 师：具体形容形容。 8