浅谈新课改环境下美术教学策略的创新与改革

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浅谈新课改环境下美术教学策略的创新与改革

作者：刘红颖

来源：《新课程·中学》2013年第05期

摘 要：随着时代的发展以及教育体制的改革与深化，我国的教育事业取得了很大的进步，为我国的人才培养做出了重要贡献。而在中学课程当中，美术课程作为培养学生审美能力的一门学科，具有一定的地位与作用。但之前的中学教学模式僵化、缺少活力，不利于教师的教学与学生的有效吸收，在新课程下应当做出一定的创新与改革。主要针对初三美术教学进行了研究与分析。

关键词：美术教学；改革；探索 一、改革教学方法，提高教学质量

从本质上来看，教学方法的改革就是要研究教学过程的复杂性。这一点对于具有一定教龄的教师来说尤其要注意。在教学过程中，应当将注意中心由原先的教材内容思考逐渐向学生思维能力方面转变。教师关心学生的思维状况，必然就会根据其具体的、复杂的情况来实施教学计划，并根据实践的需要，去建构体现教学方法基本特征的教学模式。 二、创新教学模式，提高教学质量

在传统的美术教学当中，一般都是“灌输式”“说教式”的教学模式，这种类型的教学模式较为固化，且存在着较大的弊端，不利于学生的自主思考与有效吸收。通过创新教学模式，调动学生的学习热情，有效体现学生的主体地位，并对学生的学习热情与学习兴趣进行一定程度的激发。在教学过程当中，教师通过主题演讲及辩论赛等形式开展教学，不仅有助于营造轻松、愉快的学习氛围，同时也有利于学生抒发自己的意见与思想。 三、教师自我优化，提高教学质量

首先应当对教师与学生在教学活动中的地位进行准确定位，如果说学生在教学活动中占主体地位，那么教师则在其中发挥着主导作用。因此，教师自身的综合素质与教学水平往往会对教学质量产生十分重要的影响。教师的自我优化主要表现在如下几个方面：（1）教师的综合美术素养与思想会直接表现在其一言一行当中，而中学生的思想意识尚不成熟，往往会全盘接受教师的思想。因此，教师只有具备高尚的美术素养与美术思想，才能在学生中树立威信，得到学生的信服，从而心甘情愿地跟随着教师的引导努力学习，反之亦然。（2）教师的教学水平会直接作用于教学实践，影响教学结果。（3）还体现在教师根据学生个体情况进行具体分