西南师大版数学四年级下册 教学设计《小数的加法和减法》

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《小数的加减法》

◆ 教材分析 本课教学学习小数的加减法，小数的加减法在生活中应用广泛。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握小数加减法。 【知识与能力目标】

1．在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同； 2．在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。 【过程与方法目标】

1．经历小数加、减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加、减法； 2．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 【情感态度价值观目标】

1．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识；

2．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。

◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 【教学重点】

1．经历小数加、减法计算方法的探索过程，正确计算小数加、减法； 2．灵活地用小数的相关知识解决现实问题。 【教学难点】

能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 ◆ ◆ 课前准备 ◆ 309教育资源库 www.309edu.com

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多媒体课件。 ◆ 教学过程 第1课时 小数加法和减法

一、情境引入

1．同学们，还记得我们在五单元学过的小数吗？小数在我们生活中应用非常广泛，让我们走进生活，看看小数都用到哪些地方。

2．（出示主题图）请你仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？ 根据这些信息，可以提出哪些数学问题？怎样列式？ 根据学生的回答板书算式。

9.85+7.55 24.83+51.6 51.6-24.83

同学们，这些算式有什么共同点？（都是关于小数加法、减法的计算）

3．揭示课题：这些就是我们本单元所要研究和学习的小数加、减法。板书课题：小数加法和减法 二、探究新知

我们先来解决家里水费和电费的问题。 1．教学例1 探究小数加法计算方法 （1）体会小数加法的意义

（出示例1）水费和电费分别是是多少？要求这个月应付水费和电费共多少元，该怎样列式？（24.83+51.6）

为什么要用加法计算呢？（就是把24.83元和51.6元合起来） 看来小数加法和整数加法的意义是相同的，都是把两个数合起来。 （2）尝试计算

24.83+51.6你会竖式计算吗？想一想竖式计算时该怎样对位？请同学们尝试计算在草稿本上。

请一个学生把正确的竖式板书在黑板上。

24.83 ＋51.6 76.43

（3）反馈

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