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语文园地七

【学习目标】

1.通过“加一加” “减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。

4.会背诵“敏而好学??”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。

5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

【学习重点】

1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

【学前准备】

生字卡片、多媒体课件。

【课时安排】 2 课时

【教学过程】

第一课时

1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵

月﹢半﹦胖

山﹢夕﹦岁

王﹢见﹦现

【识字加油站】

（ 1）同学们，你们发现了什么 ?前面的字和后面的字之间有联系吗？ （ 2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。 （ 3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导） 2.认读合体字“吵、胖、岁、现” 3.给以上合体字组词，全班交流。

4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？

多媒体课件出示：飘﹣风﹦票 校﹣木﹦交 张﹣弓﹦长 甜﹣舌﹦甘 5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。 6.认读生字“票、交、弓、甘”

。

7.活动：我来当小老师（领读生字）

（指名读，小组读，开火车读）

8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？

【字词句运用】

一、比一比，填一填。

1.课件出示形近字。 午—牛 己—已

刀—力

人—入

2.开火车认读以上生字，全班正音。 3.指名说说以上形近字的区别。 4.指名选择填空，全班交流指正。 5.生在书上填空，师巡视辅导。 6.全班齐读生词。

二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。

1.课件出示词语：花朵 3.组内用词语说话。

笑声

阳光

草地

告诉

歌唱

跑步

喜欢

2.认读词语。（指名读，小组读，开火车读）

4.指名说话，师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。

【书写提示】

1.指名说说学过几种汉字结构。

2.讨论交流课本 P99 页四个汉字的结构。 3.师示范书写“床、左、居、包” 5.生描红，师边巡视边辅导。 三、布置作业：

，学生观察书写顺序。

4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。

6.作品展示，全班交流。

把自己通过“加一加” “减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。

第二课时

【复习检查交流】

1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。 2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

【日积月累】

1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？ 2.指名说，师生共同评价。

3.课件出示“敏而好学??”等名言警句。

4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？ 5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。 7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。 8.指名读，全班交流评价，齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。 10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

【口语交际：一起做游戏】

一、激趣导入

同学们，我们都喜欢做游戏吧！那么，我们平常一般做什么游戏呢？

1.指名说说我们平常做的游戏。

2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。 规则如下：

（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）

全班分成四个组，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。 3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。

4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。 二、总结，讨论交流

1.师总结优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。同时，队员间的互相

配合也非常重要。

2.讨论：假若队伍中有人不愿意参加游戏，或者不会做游戏，怎么办？ 3.小组讨论。

4.全班交流，师总结：遇到这些情况时，我们一要帮他们树立信心，其次，热心地帮助别人，使他们尽快地融入到游

戏中来。这样才能把游戏玩的好，玩得高兴！ 三、作业布置

1.背诵“敏而好学??”等名言警句。

2.和同学们玩一个喜欢的游戏。 “部编本”语文教材解读

“部编本”语文教材的编写背景。

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

（四）贴近当代学生生活，体现时代性。

“部编本”语文教材的七个创新点：

（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。

（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。

（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。

（四）三位一体，区分不同课型。 “教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。

（五）把课外阅读纳入教材体制。

（六）识字写字教学更加讲究科学性。

（七）提高写作教学的效果。

新教材注重了六个意识。

１、国家意识。 ２、目标意识。

３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。

小结：好教，但教好不易。