五年级音乐上册教案 - 图文

课 题 第八单元 欢聚与期盼 第一课时《东方之珠》、《春节序曲》 1、充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。 教学要求 2、聆听歌曲《春节序曲》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。 重、难点 能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。 教学过程（第 1 课时） 一、听赏《东方之珠》 1、听音乐《东方之珠》进教室。师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。 2、介绍歌曲的作者及创作背景。 音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。 《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。 3、跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。 4、学生完整聆听，并说说自己的感受。 5、教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。 二、欣赏《春节序曲》 1、介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力 2复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。 三、总结下课 动态添加 课 题 第二课时《七子之歌——澳门》 1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。2、理解《七子之歌》教学要求 这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。 重、难点 教学准备 1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。 课件、钢琴 课时安排 动态添加 教学过程（第 1 课时） 一、组织教学 1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。 2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？ 3、介绍一国两制。 二、导人新课 1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。 2、介绍闻一多和他的《七子之歌》 三、学唱新歌 1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。生：体会情感并讨论。师：小结 2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。） 3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。） 4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。） 5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。 6、教师评价学生的表演。 四、拓展延伸 露一手：闻一多《七子之歌》 1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。学生谈感想。 2、师生共同评价。 五、总结下课 作业设计