数学西师版五年级下册第一单元1.1倍数、因数

第一课时：倍数、因数

学习目标：

1、掌握一个非零自然数的倍数与因数之间的关系。 2、能正确的确定一个自然数的全部因数。 重难点：

在自然数中，建立倍数、因数的关系，能正确地确定一个非零自然数的全部因数，和指定范围中找出一个数的全部倍数。 学习过程：

一、自主学习

1、请学生数数。提问：自然数的起始数是（ ），自然数是否有限？连续自然数相邻两数相差（ ）。

2、填一填

3×5＝（ ） 7×（ ）＝56 4○7＝28 8÷2＝（ ） 16÷（ ）＝8 64○4＝16 二合作探究

1、出示例1，让人进行队列排练，每排人数一样多，有哪些排列形式？ 排成方队，每排6人。列式：６*６＝３６或３６/６＝６队列总人数的关系，（６ ）是（３６）的因数，（３６）是（６）的倍数。

排成2排，每排18人。列式：-----------------------------------队列总人数的关系（ ）是（）的因数，（）是（）的倍数。

排成４排，每排９人。列式：-----------------------------------队列总人数的关系（ ）是（）的因数，（）是（）的倍数。

排成３排，每排１２人。列式：-----------------------------------队列总人数的关系（ ）是（）的因数，（）是（）的倍数。

排成１排，每排３６人。列式：-----------------------------------队列总人数的关系（ ）是（）的因数，（）是（）的倍数。

倍数与因数是一对相对数，它们之间是互相依存的，离开一方，都无法单独存在。

思考：一个因数有什么特点？能不能从36的因数中发现？其它的数是不是也有类似的特点？

小结：一个非0自然数全部因数的个数是有限的，最小一个因数是（ ），最

大是（ ）。因为12的3倍是36，所以36就是12的倍数，用同样的方法，我们可以推得36还是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的倍数。 三、课堂训练

1、把0.3、2.5、5、13、24、9、10002填在合适的括号里。

小数：（ ） 自然数：（ ）

2、找一找，填一填。

2、12、18、48、9、6、4、20、30 4的倍数（ ） 6的倍数（ ）

既是4的倍数、又是6的倍数（ 四、课后反思

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