荷塘月色·优质·公开·经典

【表达技巧】

1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。其中描写方式有动静结合、正侧面描写结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。

3、材料安排：主次、详略、繁简。

4、结构：承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。

5、修辞手法：比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、互文等。

【散文分类】

抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文 散文的主要特点： 1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

【鉴赏技法】

1、读散文要识得“文眼”。

凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

2、读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

3.注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。 散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物

作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

4、注意展开联想，领会文章的神韵。

注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

5、品味散文的语言。

散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

6、抒情散文的写作技巧

也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。

【欣赏步骤】

朗读、感受、品味、评论

【朗读要求】

1、理解内容 2、看到形象 3、体会情感 4、适当注意眼神 5、把握重音、语调、语速

【教学目标】

1、课文情景交融的特点及比喻、拟人、通感等修辞手法的运用 2、品味本文清新的语言

3、培养学生鉴赏文学作品的能力

【教学课时】4课时

【识记字词】

煤屑（xia） 幽僻（pì） 蓊郁（wěnɡ） 踱着（du?） 弥望（mí）

袅娜（niǎo nu?） 霎时（shà） 颤动（chàn） 脉脉（m?） 酣眠（hān） 参差（cēn cī） 乍看（zhà） 媛女（yuàn） 纤腰（xiān） 沾裳（chánɡ） 敛裾（jū） 乘凉（chéng ） 妙处（chù） 点缀（zhuì） 梵婀玲（fàn） 惦着（diàn） 羞涩 （sè） 踱步（duó） 薄雾 （báo） 袅娜：柔美的样子

田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的句子。 妖童媛女：艳丽的少年和美貌的少女，妖，艳丽。媛，美女。 鹢首徐回，兼传羽杯：船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。鹢首，古时画鹢于船头，所以把船头叫鹢首。鹢，水鸟。徐，慢慢地。回，转。兼，指双方。羽杯，酒器，雀形，有头尾羽翼。

敛裾：这里是提衣裳的意思。裾，衣襟

【作者简介】

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。 1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1925年任清华大学中文系教授。

1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。

1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。 1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》

1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。

1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。

【创作背景】

《荷塘月色》写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。

面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然??只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法??在这三条路里，我将选择哪一条呢？??我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子??我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常??心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

【课题解析】 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

写荷花名句：

（宋）杨万里·晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

荷花的别称：莲花、荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏

【思考】·1

A、本文写了朱自清一次怎样的经历? 月下散步

B、本文的线索是什么?

a.作者的行踪.b.作者思想感情. 【思考】·2

作者的行踪如何?

家里----路上-----荷塘-----门前(家)