历史七年级上册期末总复习

1.祖国境内的远古居民

一．教学重点：“北京人”是本课的重点。 二．教学难点：

1． 议一议：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？” 代表文化 距今时间 体质形态 保留猿的某些特北京人 约70万－20万年 征 和现代人基本相开始掌握磨光和山顶洞人 约18000年 同 钻孔技术：骨针 采集、狩猎 懂得爱美 氏族 打制石器 采集、狩猎 原始人群 工具制造 生产活动 观念 社会组织 三．山顶洞人与北京人相比主要有四点进步：

第一、从相貌上看北京人保留了某些猿的特征，山顶洞人同现代人基本相同； 第二、北京人只会打制粗糙的石器，而山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术； 第三、北京人只能利用天然火，而山顶洞人已会人工取火； 第四、北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。

第2课 原始的农耕生活

一、重点和难点

考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。 1.教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 需要注意以下四点：

第一， 把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落； 第二， 注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变

化。例如，河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器，特别是广泛用于农业生产中；

第三， 注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响； 第四，注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。

2．在学习河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，把握教科书中涉及到的整个农耕经济中各种因素的内在联系： 原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现

象之间的联系，不要孤立地罗列经济现象。

3．对于历史文物、遗物、示意图的观察、分析，应注意：

第一、注意图题中表明的文物所属时间、地点，以便联系已有的知识；第二、注意观察对象的外形、结构和材料，以便对其功能、用途加以分析或推测；第三、注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物等，有的是对文物的背景作介绍，有的是文物所反映的客观历史情况。

4．思考“大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品？你怎样看这一现象？”的问题时，注意： 第一，农耕经济有了更大发展，财富增多，这是社会生产力进步的表现； 第二，氏族首领凭借权利拥有较多的财富，私有财产和贫富分化出现； 第三，人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。 四、问题探究

1．河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。 2．想象一下，我国原始农耕时代的居民有怎样的劳动分工。

妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。

3.华夏之祖

1．重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。

2．难点：为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义。

禅让------ 是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度. 被推举的部落联盟首领没有特权. 一、华夏族的形成 1．炎帝、黄帝和蚩尤 2．涿鹿之战

二、黄帝——“人文初祖”

1．黄帝的贡献（宫室、衣裳、挖井、舟车） 2．嫘祖（养蚕缫丝） 3．仓颉（文字） 4．伶伦（乐谱） 三、尧舜禹的禅让 1．尧、舜、禹 2．“禅让”

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四、原始社会的终结——夏朝的建立（时间、人物、意义）

五．远古传说与历史事实有什么联系和区别?

远古传说: 在文字发明以前,口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说, 是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的

记述， 不可否认这里有神话的成分,但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料.

历史事实:被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实.

第4课 夏、商、西周的兴亡

一、知识梳理

二、重点难点分析 1．重点

（1）夏朝的建立

夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。夏朝的建立，要掌握以下几个规律性的问题：一是衡量历史进步的标准是：是否有利于生产力的发展(奴隶社会代替原始社会是历史的进步)；二是早期国家建立的重要标志(暴力机构的产生)及其本质(奴隶主阶级进行阶级统治的工具)。 （2）西周的分封制

分封制是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。

分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的，学习时可补充必要的史料，通过史料来理解分封制的具体内容，分

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析其作用。在分析作用时，既看到它的积极一面，也应注意到它的消极一面，即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越来越小，越来越影响到国家统一与稳定，从而为后面有关郡县制的学习打下基础。 2．难点

夏、商、西周三代的更替

“三代”是中国文明史上的一个重要概念，中国文化的许多重要内容来源于“三代”，“三代”的许多故事千古传诵，如商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺，天下归心”等脍炙人口的故事，都出自“三代”的传说。因此，初中学生有必要知道“三代”更替的基本过程和主要故事。

通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。为便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通过设计大事年表或表格的形式来进行学习。

（2）理清历史线索：任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。

（3）历史验证：对于某件历史事件，我们可以得出一个普适性的结论，再用其他事件加以证明，看得出的结论是否科学、严谨。本课“大禹治水”得到群众的支持，从而“禹传启，家天下”，建立夏朝。桀施暴政，“把人当坐骑”，并自诩为太阳，当时人民咒骂说:“时日（桀）曷丧予，及汝偕亡。”再次验证了“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史结论。

（4）列表提炼：本课知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。 夏、商、西周大事年表

重要年代 约前1600年 约前1300年 前1046年 前771年 重要事件 夏朝建立 汤灭夏，商朝建立 盘庚迁殷 牧野之战，西周建立 西周灭亡 重要人物 禹 汤 盘庚 周武王（姬发）、姜尚 周幽王 （5）歌谣总结法：将本课主要内容编成歌谣或顺口溜，本课内容可以编成如下歌谣： 大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制，王位传给儿子启，禅让从此变世袭， 夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷， 商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。 商周决战在牧野，纣死商亡西周立。 武王定都在镐京，分封制行天下固。周王无道国人起，西周灭在前771。

三、中考试题分析

1．（2008年，沈阳市）在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是

A．清朝 B．夏朝 C．唐朝 D．商朝

解析：此题考查学生的对夏朝建立意义的理解，它的意义在于：其一，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。其二，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。本题考查第一点意义。答案：B 2．（2005年，庐州市）夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是

A．产生了奴隶主和奴隶阶级 B．国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 C．国王居住在宽大、宏伟的宫殿里 D．国王暴虐无道，统治黑暗

解析：回顾所学历史知识，我们知道：夏朝设置了官吏、军队和监狱，制定了刑法，建立起一整套国家机构，以巩固自己的统治。本题四个选项中，B项是这些知识的概括和总结。也是夏朝标志着我国早期国家产生的最主要的原因。答案：B

3．（2008年，汕头市）在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是：

A．郡县制 B．分封制 C．礼乐制 D．中央集权制 解析：解此题的两个关键要素是：制度的实行时间——“西周时期”；制度的内容——“既赋予诸侯相关权利又要求诸侯履行相关义务”。两个要素准确掌握其一即可判断是分封制。答案：B

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