八年级历史上册 第8课《辛亥革命》教案 新人教版 - 图文

第8课 辛亥革命

一、教材内容分析

辛亥革命从中国人民的抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变。从近代化的进程上来看，它迈出了近代化实质上的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，新文化运动、五四运动相继爆发，所以辛亥革命在中国近代史上占有非常重要的地位 二、课程标准

了解孙中山的主要活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 三、教学目标

1、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义和中华民国的建立等情况，引导学生建构辛亥革命的历史轮廓

2、通过历史图片、文字史料促使学生思考问题，探讨问题，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力，分析问题的能力。

3、积极继承和弘扬革命先烈为了中华民族的独立和人民幸福不懈奋斗的精神，培养学生“天下兴亡匹夫有责”“振兴中华”历史使命感和高度责任感。 四、教学重点、难点

重点： 中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义 难点： 辛亥革命的历史意义 五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 展示：

两个“辛亥”年的革命 1851年，金田起义，建立“天国”的太平天国拉开序幕 1911年，武昌起义。建立“民国”的辛亥革命获得成功

1851年 金田起义 1911年武昌起义

教师：在中国近代史上有两个辛亥年，代表着中国近代史上两场民主革命，一场是1851年

洪秀全领导的农民阶级以建立“天国”为目标的太平天国运动，另一场是1911年孙中山领导的资产阶级以建立“民国”为己任的辛亥革命。天国的实践在中外反动势力的联合绞杀下昙花一现，而民国的创举却引领了中国20世纪伟大历史性巨变。今天让我们回到20世纪初的中国，回到巨变发生的原点，去追忆革命的人和事、追问革命的因和果、追思革命的功和过，共同探寻辛亥革命的伟大意义。

（设计意图：以两个辛亥年的革命为导入，引发学生的思维碰撞，既回顾了旧知识，又设疑

激趣，导入新课的学习。） （二）教师引领，合作探究，

第一篇 认识先生

展示：

教师：孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。哪位同学能向大

家介绍一下孙中山，讲一讲有关孙中山的故事？

学生：小组分享课前收集的孙中山的资料，推举代表向全班介绍自己眼中的孙中山。 教师：同学们课前收集的资料不少，那我们教材上是怎么让大家更深入的了解这位国父呢？

让我们一起打开课本去寻访先生的足迹。

（设计意图：孙中山是革命的领导人，也是学生较为熟悉的一个人物，在这个环节中把话语

权交给学生，让学生们自己去分享交流对这个人物的认识和了解，更能让孙中山这个历史人物更丰满、更鲜活。）

第二篇 寻访先生

1、创建兴中会 展示：

学生：完成表格一 名称 兴中会

教师：继兴中会后，全国各地建立了许多的革命团体，标志着资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。 2、创建同盟会 展示：

学生：完成表格二 名称 同盟会 时间 地点 革命纲领 性质 机关刊物 《民报》 时间 1894年 地点 檀香山 性质 资产阶级革命团体 1905年 日本东京 驱除鞑虏，恢复中华，资产阶级革命创立民国，平均地权。 政党 教师：“鞑虏”是指满族统治者，而不是整个的满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反

对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱除鞑虏，恢复中华”是用革命的手段推翻帝国主义的走狗清王朝，“创立民国”就是推翻帝制，建立资产阶级民主共和国，“平均地

权”就是要改革土地制度。同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护。

学生：边听老师的讲述边从课本上找出纲领通俗的解释，加深对纲领的理解。

教师：1905年11月，孙中山在《民报》的发刊词中把同盟会的革命纲领概括为“民族、民

权、民生”三大主义，即“三民主义”。我们怎么样来评价三民主义呢？（提示学生阅读课本小字分组讨论）

学生：派代表回答，明确：三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。 展示:

三民主义”是比较完整的资产阶级民主革命 纲领，是孙中山领导辛亥革命的指导思想。 它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益与 要求，反映了中国人们要求民族独立的共同愿望。 但“三民主义”没有明确提出反对帝国主义， 以及试图在不触动封建土地所有制的前提下解决 土地问题，这些局限是资产阶级的软弱性的体现 ，也就决定了资产阶级革命派不可能彻底的完成 反帝反封建的民主革命任务

（设计意图：关于兴中会和同盟会的成立，用表格的形式进行比较，让学生自主学习，分组

讨论后进行知识提炼，培养学生自己总结归纳问题的能力；对同盟会革命纲领的理解，采用老师讲解和小组讨论的方式，既拓宽了学生的知识面又能使学生掌握分析问题的方式方法）

教师：同盟会的成立和三民主义的提出，对革命起到了巨大的推动作用，革命党人发起了一

波又一波的武装起义（边讲边展示武昌起义之前革命党人领导的斗争）虽然屡战屡败，但是他们毫不气馁，1911年10月10日，一场声势浩大的，波澜壮阔的革命爆发了。 3、武昌起义

展示：播放《辛亥革命》视频

（设计意图：再现历史，体验历史，感受革命党人为中华民族的独立和人民幸福奋不顾身的

精神）

教师： 为什么武昌起义又称为“辛亥革命” 学生:1911年是旧历辛亥年

教师：同学们的回答只对了一半，狭义上的辛亥革命指的是1911年的武昌起义，而广义上

的是指以孙中山为首的革命党人为推翻清王朝的统治，建立资产阶级民主共和国而做出的努力。（让学生明确概念有助于他们从总体上把握这一事件）武昌起义之后的一个多