三年级上册第28课

三年级上册第 28课《狮子和鹿》

教学目标：

一、日积月累 （一）重点字词：

1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯 （1）易读错字：咦、撅

（2）多音字：称[chēng chan chang] 撒[sā sǎ]

2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气

二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。

（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。 2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。 （2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。 （二）本课重点问题：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。 三、情感体验：

从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。 教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名：

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一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1、易读错的字（写出并注上拼音）： 2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读：

1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？

。 2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？ 3．认真读课文，思考下列问题。

想一想课文是按 顺序来写，先写 ，接着写 ，最后 。

4. 比较体会

本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？ 5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

6.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 三、拓展延伸：

读完这篇课文，对你有什么启发？ （二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

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二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备 教学时间： 1课时 教学过程：

一、课堂导入

1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，齐读课题。

二、预习评价

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示，精讲点拨。 （一）日积月累。 1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）

第1、2段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。

第2、4段，表现的是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。重点指导以下几句：

“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情。

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“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要读出叹息、抱怨的情绪。

2.词语积累

（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。

（二）理解运用 一、整体感知

1.你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求）

2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）

A、同桌互相读。 B、开火车读。 C、生齐读。 3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。 二、文本细读

1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。（板书：鹿角）

2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽 小鹿是怎样赞美自己的角的？

（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读

B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）

C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？ （2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话

3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段， 找一找它怎么评价自己的腿？板书：鹿腿 A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看

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