小熊请客教学设计

北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计 《小熊请客》教学设计

林甸县实验小学 杨静

教学内容：北师大版二年级上册第二单元教材20---21页《小熊请客》 教学目标：

1、结合“小熊请客”的具体情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。

2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算，解决生活中的数学问题。

3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。 4、发展学生数学意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：编制口诀、掌握口诀

教学难点：灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境 激发兴趣 1、课前铺垫

多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。 2、设境揭题 教师吆喝：“冰糖葫芦，冰糖葫芦，小朋友们有吃冰糖葫芦的吗？” （学生自由答）

教师：从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦，是吗？ 小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的??你们想成为他的客人吗？（学生）今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们的精彩表现。（教师板书课题） 二、合作探究 编制口诀 1、观察图画 引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图） 2、学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。 3、小组合作 完成表格

鼓励学生用多种方法解决问题。 4、组织汇报 教学预设： （1）连加的方法。

（2）运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

（3）每多一串就多四个红果，用前一个得数加4就可以算得。 （4）数一数的方法。

（5）知道4个10是40后，用逐一减4的方法求得等等。 5、整理算式 编制口诀

教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式，（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=228158&ordertype=1）编制口诀。

（1）指名板演，其他学生本上独立完成。 （2）组织汇报，集体订正。

三、抓住特点 记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。 2、根据特点记忆背诵。 （1）齐读。

（2）男生读女生记。 （3）女生读男生记。 （4）男女生合作读记。（女生：一四 男生：得四 下一遍男生问女生答） （5）同桌互考

（6）教师打乱顺序考，学生背答。 四、课间活动 快乐动脑 数学游戏《数蛤蟆》

1只蛤蟆1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通！跳下水；

2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通！扑通！跳下水；

3只蛤蟆3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通！扑通！扑通！跳下水； ??

9只蛤蟆9张嘴，18只眼睛36条腿，扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！跳下水。

五、巩固应用 拓展延伸 1、21页第2题

（1）同桌比赛，先做完的同学起立。

（2）组织订正：指名学生说出计算结果及使用口诀。

（3）教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励（嘿！嘿！我真棒！） 2、、21页第3题

（1）独立完成，同桌订正。 （2）组织反馈，有无异议。 3、知识拓展：

写出得数分别是24、18的乘法算式

—————=24 —————=18 —————=24 —————=18 —————=24 —————=18 —————=24 —————=18 （1）多媒体出示习题。

（2）指名学生回答，肯定鼓励。 4、思维训练：

有4张长方形彩纸，每张彩纸沿着直线剪下一个角，现在4张纸共有多少个角？ （1）多媒体出示习题，如果学生有困难再出示图示。 （2）指名学生回答，订正鼓励。 六、总结知识 相互评价 （1）学生：学会了什么

（2）你认为谁会成为小熊的客人？为什么？ 七、布置作业 回归生活

观察生活中关于4的乘法问题，选择一个记在数学日记中。

小熊请客 教案教学设计(北师大版二年级上册)

复习旧知，创设情景，谈话引入：

以小熊过生日邀请孩子们去家做客为引入，同时利用口算卡片对前面的知识进行复习。

合作探究，学习新知：

出示主题图，引导孩子观察主题图，挖掘主题图隐含的数学信息：

小熊正在做什么？（串果子）

他是怎样串果子的？（4个4个串的）

你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4个）

你猜猜小熊第3串会串几个果子呢？（4个）

（在以上的几个问题中，我认为第4个问题容易忽略掉，在这里一定要强调每串的数量为一样多）

提出数学问题：

提出问题：“串9串红果需要多少个果子？”并板书这个问题在黑板上。

没办法一下说出答案，从一串入手，拿出一串，两串，三串，分别让学生说说有多少个果子，出示表格并引导学生

填出前面三个空。

学生用自己喜欢的方法数一数并完成表格，观察表格有何规律，引出课题“四的乘法口诀”。

解决数学问题：

先让学生回忆根据以前的经验怎样编乘法口诀（先列乘法算式，后根据算式再编口诀）

以问题“串9串红果需要多少个果子？”为例，列出乘法算式，学生独立完成剩下的乘法算式。额吉

以小组合作方式，编出四的乘法口诀并汇报，教师板书。

用师生对口诀，生生对口诀等多种方式对4的口诀进行快速记忆。

教学效果测评，迁移练习：

第20页，“说一说”，用儿歌形式来完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，数腿游戏考大家，一张桌子四条腿，谁来接

着往下说？）

第21页“练一练”第2题。

课堂小结：

学生谈收获。

教学设计亮点：

引导孩子观察主题图，挖掘主题图隐含的数学信息

以“串9串红果需要多少个果子？”没法很快说出结果，来凸现出乘法口诀利于很快求积的优势。

学习方法的渗透。先让学生回忆根据以前的经验怎样编乘法口诀（先列乘法算式，后根据算式再编口诀）

练习的形式富有童趣。第20页，“说一说”，用儿歌形式来完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，数腿游戏考大家，一

张桌子四条腿，谁来接着往下说？）

以上便是我对此课的一些想法和设计，还请各位老师批评指正，谢谢！