人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》《与象共舞》教学设计

（2）背上。大象曾经驮着武士冲锋陷阵、攻城守擂

（3）后面。曾经以一当十，以一抵百地为泰国人服役。人把大象

驯服的很好，所以在后面赶着它去。

（4）耳朵里，有一次我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀。 四、品读“与象共舞”部分

（一）转换角色——体会象与人的密切关系 课件：第五自然段 师生配合朗读 1.角色一，游客。

思考：那我想问来自中国的游客，你看到大象会跳舞是什么感觉？ 会跳舞、有灵生 2．角色二，共舞的人。 思考：你怕大象踩到你吗？

会：因为大象体形大，身体重，容易伤到人。

不会：泰国的象有灵性，它们会在人和人之间寻找落脚点。 3.角色三，自己是“泰国象” 思考：和游客们一起跳舞象感觉如何？ 开心、快乐

（二）理解“与象共舞”的含义

1.问题思考：现在看题目，与象共舞仅仅是跳舞吗？ A:与象共舞还有与象心灵的交流 B:与象的感情深

2.思考：生活中“与象共舞”的例子 A:与墙共舞、与刀共舞、与书共舞??

3.小结：这两篇课文都是抓住了事物的特点，还有这些事物和人们之间的关系来进行描述。

刚才我们了解了大象和人们一起和睦相处的事例。下面，还有一篇课，这篇课呢也是像这篇与象共舞一样，也描述了事物的特点并表述了事物和人之间的关系。

4.给课文取另外的一个题目

都说“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”跟据你的理解，如果让你给这篇课文换一个自己喜欢的题目，你会换什么呢

A:多才多艺的动物——象 B:秦国的“家人”——象 C:有灵性的动物——象 D:特殊的朋友——象 E:别具一格的象

五、自学《威尼斯的小艇》 1．学法应用 课件出示：

（1）引读：找到描写人与小艇关系的段落领大家读一读 （2）品读：注意文中代表他们关系的词句 （3）想想：把哪些人物放入到小艇当中去 （4）题目：给这篇课文取个题目

2．学生自读课文，小组分工合作学习。 3．小组汇报 4、小结：

六、学以致用——仿写 课件出示要求：

1.通过描写事物（动物）的特点，抓住人与物之间的关系描绘地方风情。

2.你也来选一个题目介绍 与（ ）共舞 家乡的（ ） （ ）的（ ）

（教师引导学生介绍一个地方有特点的事物，并说说） 3.教师小结