四年级数学下册第三单元电子备课

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课

单位 陈店联小 任课教师 年级 四年级 时间 董先廷 第 1 课时 总课时第 18 课时 课题 隆隆作业的挖掘机---角的认识 1. 体验从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们教学之间的关系，并能按一定标准分类。 目标 2、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教学教材32—33页 内容 教学认识生活中常见的五种角及他们之间的关系 重点 教学角的概念的理解 难点 教学教师准备：课件 活动角 学生准备：直尺(三角板) 准备 预习见县下发预习提纲 提纲 1

一、情境导入 （课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角…… 仔细观察，你发现了什么？ 引导学生说一说：画面上有5台挖掘机，工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦，铲斗臂上形成了很多角，铲斗臂上的角不一样大。 …… 鼓励学生，同学们已经学会用数学的眼光来观察生活了！ （课件演示：铲斗臂上形成的各种角） 铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：角的认识） 二、探究新知 教 （一）认识平角、周角 学 1、 学生做各种活动角。 过 老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，程 一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）： 2、小组汇报交流 哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？ 展示同学们折的角，并告诉同学们它的名称。（实物投影展示，再把角贴在黑板上） 3、分类。 这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？ （小组活动）： 把小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台上分） 你们是怎么分的？为什么？（学生上台展示） 学生可能会把直角分为一类，把锐角分为一类，把钝角分为一类。

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二次备课

个别学生可能会按平角和周角分类，如果说不出，教师再启发、演示。 4、认识平角。 拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边转动，当两条边成一条直线时问： 这是角吗？为什么？ 是，因为他仍有一个顶点两条边。 角是由一点引出的两条射线组成的图形。 （演示平角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫----平角。（板书） 5、跟着老师画平角。（示范平角的画法）。 6、认识周角。 ⑴老师先说出一种角，学生利用活动角转出这种角：锐角、直角、钝角…… ⑵老师转动活动角，学生说出它的名称。 （老师转动一周，两条射线重合），这是角吗？为什么？让学生自由说一说。 这个图形也是一条射线绕着它的端点旋转形成的，而且是旋转了一周，所以是角。 （课件演示周角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。（板书） 跟着老师画周角。（示范周角的画法）。 （二）角的表示方法： 我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？ （两生上台板演） 师演示：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一” （三）探索三种角的关系 直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作

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利用手中的材料研究一下。（小组汇报）： 汇报发现：平角是直角的2倍 周角是直角的4倍 周角还是平角的2倍 三、解决生活中的问题 1、 解决情境中的问题 师：现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角？ （课件播放，学生回答） 2、找出身边的各种角 你在生活中见过这些角吗？（生举例） 3、播放生活中的各种角 我们的生活中到处都有角，请看大屏幕（播放：生活中的角画面：斜拉桥、路灯、篮球架、滑梯、起重机、各种扇子、自行车等等） 看到生活中这么多的角，你想说什么？ 学生自由说：角有很多用处、生活离不开角、角的作用很大、学数学很有用 …… 四、总结 我们的生活离不开角，书包里、教室里、家里、校园里、上学的路上……到处都是各种各样的角，角的世界丰富多彩，角的知识奥妙无穷，就像大海，我们学的只是大海里的一滴水。让我们从现在开始努力学习，到知识的海洋里去遨游吧！ 五、限时作业：课本35—36页1、2、3题。 效果 检测情况 4