提示语的三种形式及标点的运用

《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计

教学目标：

1、 帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。

2、 了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 教学重、难点：

1、 了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、 内容：简单介绍本课教学内容，引入题目：《奇妙的提示语》 教学过程： 一、 激趣导入

出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容 二、人物对话的含义，引入“提示语”概念教学。 1.讲授“什么是对话”；

在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语，我们叫做提示语.一般提示语有明显的标志，说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。 2.引入新授知识。

A,小男孩摆弄了很久很久，说 “ 一切准备停当。” 提示语在前面，冒号引号紧相连。因为要引用人物的话，所以提示语后加冒号。我们把提示语在前面的这种形式叫做“拉车式”

B,“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

提示语在中间，画个逗号在后面。因为说话的内容长，后面还要继续说，或者有两层意思，所以提示语后加逗号。我们把提示语在中间的这种形式叫做“挑担式”

C,“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

提示语在后面，点句号。提示语在后面，此时话已经说完，直接加句号.我们把提示语在后面的这种形式叫做“推车式”

D,为了帮助你更好地记住这个规律，老师送给你一首口诀记忆： 提示语在前面，冒号引号紧相连；

提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗号在后面。 提示语的位置不同，后面的标点也不同 3. 句子练习。

读下面一段话，画出提示语并说出位置，再将 标点符号补充完整。

阿威着急地说 可是， 我什么也看不见啊！

别担心，阿威，鼹鼠老爷爷牵着阿威坐下来，说 这个给你，现在就戴上去! 这是什么？墨镜？ 阿威不明白地 三、课堂小结。

1.回顾人物对话基本组成及形式：提示语+人物所说的话+标点符号； 2．明确提示语的位置不同，后面的标点也不同；

今天这节课我们认识了多变的提示语。提示语可以变生动，提示语中的“说”字可以变，提示语的位置和标点也可以变。只要你根据表达需要，灵活运用所学方法，你一定能把提示语写生动。