苏教版 四年级《燕子》精读教案

第一单元主题精读课

教学目标：

1. 在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2. 学习课文中第二自然段抓住景物特点描写春天的写作方法。 教学过程：

一、导入新课，出示学习目标。 1．齐读课题《燕子》。

2．明确目标：通过预习，我们已经能把课文读得正确、流利，这节课我们要读出感情。读出春天景色的美。 二、指导感情朗读

环节一 ：指名接读课文，教师相机评价引导，指导学生抓住文中关键词读出感情，然后提问更多层面的同学练习感情朗读，必要时学生听课文录音或教师范读。

第一自然段：找学生读第一自然段后，教师指导学生抓住“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵”这些描写燕子特点的词语读出对燕子的喜爱，读出小燕子“活泼机灵”的特点。点出描写动物的方法。学生自由练习后找学生展示。

小结引导：活泼机灵的小燕子给春天带来了生机，看它们从南方赶回来了。请接着读第二自然段。

第二自然段：找学生读第二自然段后，教师播放此段的录音资料。告诉学生听录音时注意1.听录音中的哪个词需要读好。2.自己在读的时候读不好的句子。听完录音后，同位互读第二自然段，教师巡视指导，接着选各组的3号或4号读段落，要求读出春天到了各种景物都来为春光添彩的味道。

小结：春天来了到处一片生机勃勃的景象，小燕子的到来也为春光增添了许多生趣，看它飞得是那样的轻快。接着我们读第三自然段。

第三自然段：找学生读第三自然段后，教师范读让学生感受燕子飞行时轻而快的特点。自由练读后，让学生学着老师的读法挑战老师。

小结：孩子们，燕子的飞行给春天带来了生机。它们休息时的画面也很美。接着我们来读第四自然段，读出春天的美。

第四自然段：找学生读第四自然段，课件出示燕子停歇在电线上休息的画面让学生观察，重点读好“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”这个比喻句。观察了画面，在教师的指导下小组练读。找各组的4号同学展示。

小结：万物的到来给春天带来了无限的生机，我找两名同学把春天的美读出来。 环节二 ：优秀生接读课文，学生进一步整体感知课文。

环节三 ：教师简单概括课文。（通过《燕子》这一课的学习，我们感悟到了燕子的可爱和春天的美丽。） 三、了解知识点

课件出示：

课文第二自然段：“二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”

（这段话抓住了各种景物的特点写出了春天的美，我们在描写写景的文章时也可以这样来写，再用上比喻、拟人、排比的修辞手法，你的文章会更吸引读者眼球。）