北师大数学五年级上册教学计划

平移 欣赏与设计 练习三 9.21---9.27 第一单元测评与讲解 机动 机动 9.28---10.4 10.5---10.11 国庆放假 倍数与因数 探索活动：2、5的倍数的特征 练习 探索活动：3的倍数特征 10.12---10.18 机动 找因数 机动 找质数 10.19---10.25 练习四 机动 第二单元测评与讲解 整理与复习 10.26---11.1 整理与复习 机动 期中考测评与讲解 11.2---11.8 11.9---11.15 比较图形的面积 认识底和高 探索活动：平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 11.16---11.22 练习五 机动 第三单元测评与讲解 11.23---11.29 分数的再认识（一） 分数的再认识（二） 分饼 11.30---12.6 分数与除法 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 分数的基本性质 12.7---12.13 12.14---12.20 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 4 4 4 4 16 17 练习六 找最大公因数 约分 找最小公倍数 分数的大小 练习七 机动 组合图形的面积 探索活动——成长的脚印 12.21---12.27 18 12.28---1.3 1.4---1.10 1.11---1.17 1.18---1.24 1.25---1.31

19 20 21 22 23 公顷、平方千米 谁先走 摸球游戏 总复习 总复习 总复习 四、班级情况分析

五（2）班有学生39人，其中男生人，女生人。这个班大部分男同学自控能力较差，比较好动，欠仔细认真，特别是男同学，思维活跃，但两极分化较严重，尤其是计算基础较差，熟练程度不够。如黄江涛、蒋宜峰、张莉容等同学缺少自觉性，基础很差，成绩很不理想。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢，使优生吃得饱，差生吃得了。另外更要注意全体，要让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

课题 数的世界 第 1 课时（总第 1 课时）

学材分析 教学难点：如何去找一个数的倍数。 教学重点：找一个数的倍数。 学情分析 学生在学习了数的概念与整数的乘除法的基础进行教学的。 学习目标 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出0以内某个自然数的所有倍数。 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系认识数与因数。 导学策略 尝试练习法 教学准备 小黑板、挂图 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 活 动 一、导入 师：在1—4年级中，你学习了哪些数？你能举几个例子吗？ 师根据学生的回答进行板书 二、探究新知 1、师下定义 师根据学生的反馈下定义自然数与整数。 2、倍数与因数 师：你能从这些数中选择几个组成几道乘法与除法算式吗？ 教师根据学生的回答进行板书，并拿出一个乘法算式下定义。 三、巩固新知 1、说一说 出示：20×5=100 20÷5=4 2、找一找 出示第3页 3、看谁找得快 练一练第2、3题。 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 学 生 活 动 学生根据自己的学习经验向全班介绍自己所了解的数学知识。 学生对所举的数进行分类。 学生独立思考并根据教师的要求编出几道式题。 学生根据其他的乘法算式说说倍数与因数。先指名学生进行回答，然后同桌互说。 学生口答，全班进行交流。 学生口答，全班进行交流。 学生独立完成，全班进行反馈。 倍数与因数 修改意见 让学生自主整理以前学习的知识。 利用学生已有的知识导入新授。 采用小组合作的形式编出几道式题。 在巩固阶段还是发挥学生的主动能动性，主动让学生参与其中。 板书设计 像0、1、2、3、4、5、?这样的数是自然数。 像-3、-2、-1、0、1、2、?这样的数是整数。 5×4=20（元） 20是4和5的倍数 4和5是20的因数 教学反思

课题 2、5的倍数的特征 第 2 课时（总第 2 课时）

学材分析 难点：如何找到2、5的倍数的特征。 重点：2、5的倍数的特征。