jsp考试管理系统毕业设计（含源文件）

逐步求精和模块化的抽象是密切相关的。软件结构每一层中模块表示对软件抽象层次的次细化。用自顶向下，逐步求精的方法由抽象到具体的方式分配控制，简化了软件设计和实施，提高了软件的可理解性和可测试性，并使得软件更容易维护。

(4).模块独立性

模块的划分要使模块间尽可能的相互独立，独立模块较易维护。度量模块的独立程度有两个标准：内聚和耦合。耦合是对一个软件结构内不同模块之间互连程度的度量。耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度，进入或访问一个模块的点，以及通过接口的数。 在软件的设计中应追求尽可能松散的耦合。内聚标志一个模块内各个元素彼此结合的紧密程度，它是信息隐藏和局部化概念的自然扩展，理想内聚的模块只做一件事情。在设计时应力求做到高内聚。

4.2 系统功能划分

经过对系统的需求分析，将整个系统分为两部分：学生考试子系统、教师管理子系统。

考试管理系统完成学生的在线考试的功能，包括考试答题及交卷的功能。学生以学号

及密码的身份进行登录，系统功能结构如图4-1。

学生子系统

考试管理系统 教师操作子系统 学生在线答题学生交卷学生管理 填空题维护 改错题维护 程序题维护 考试状态设定 考试时间设定 学生考卷管理

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图4-1 考试管理系统模块图

4.3 系统功能描述

4.3.1 学生考试子系统功能描述 1．学生在线答题

学生在线答题模块完成学生在线考试的功能，学生在答题可以选取填空题，改错题及程序题，分别逐题作题，全部答完后保存交卷，本模块是本系统的主要功能模块之一，学生以考号及密码进行登录，在规定的考试时间之内完成试题的作答。 2．学生交卷

学生交卷模块完成学生考试后的交卷功能，当学生作答完所有的题后，进行交卷，系统会把学生的考试的信息存入数据库中，供教师评卷时查看。学生的基本信息是由管理员从后台添加的。

4.3.2 教师子系统功能描述 1．学生管理模块

学生管理模块完成学生信息的添加，删除，修改及查询的功能，教师可以输入学生相关信息，只有库中存在的信息对应的学生才可以参加考试。 2．填空题维护模块

题空题维护模块完成填空题题库的添加、删除及修改功能，教师在维护填空题题库时输入试题的相关信息，如问题，答案，难度，分数等。 3．改错题维护模块

改错题维护模块完成改错题的添加、删除及个改功能。 4．程序题维护模块

程序题维护模块完成程序题的添加、删除及修改功能。 5．考试状态设定模块

由于考试系统的特殊性，在未正式考试之前，即使学生能上网，也不能抽题考试，教师可以设定考试的状态，只有在特定的时间，教师把考试状态设成开启，学生才可以进行

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考试。

6．考试时间设定

考试时间设定模块完成考试时间的设定功能，本考试时间以分钟为单位，当学生登录并参加考试时，系统自动计时开始，如果在时间结束时学生还没有进行交卷，系统将保存并强行退出，不允许学生再答题。 7．学生考卷管理模块

学生考卷管理模块完成教师评卷的功能，教师可以根据每个学生的答题情况，给出相应的分数，最后系统自动算出学生总的得分。 4.4 数据库概念结构设计

在系统设计的开始，我首先考虑的是如何用数据模型来数据库的结构与语义，以对现实世界进行抽象。目前广泛使用的数据模型可分为两种类型，一种是独立于计算机系统的“概念数据模型”，如“实体联系模型”；另一种是直接面向数据库逻辑结构的“结构数据模型”。在本系统中我采用“实体联系模型”（ER模型）来描述数据库的结构与语义，以对现实世界进行第一次抽象。ER模型直接从现实世界抽象出实体类型及实体间联系，然后用ER图来表示数据模型。它有两个明显的优点：接近于人的思维，容易理解；与计算机无关，用户容易接受。但ER模型只能说明实体间语义的联系，不能进一步说明详细的数据结构，它只是数据库设计的第一步。

E-R图是直观表示概念模型的工具，它有三个基本成分： 矩形框，表示实体类型（考虑问题的对象）。 菱形框，表示联系类型（实体间的联系）。 椭圆形框，表示实体的属性。

根据对数据项与数据结构的分析，设计出能够满足系统需求的各种实体，及它们之间的关系，为后面的逻辑结构设计打下基础。本系统包括的实体有学生实体，教师实体，试题实体等。

4.4.1 各实体属性图如右图所示：

性别 姓名 班级 考号 密码 - 13 -

学 生

图4-3学生实体属性图

用户名 编号 密码 教师 图4-4 教师实体属性图

答案 难度

问题

题号

分数 类型 试 题 图4-5试题实体属性图

4.4.2 各实体之间的E-R图

性别 班级 姓名 考号 密码 M 学 生 答案 问题 题号 N 考试

难度 分数 类型 试 题 - 14 -