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找规律
教学目标：
1、结合具体事例，经历观察、发现规律、应用规律的过程。 2、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：课件
教学过程： 一、游戏导入，感知规律
1、小朋友们，你们喜欢吃水果吗？今天啊，老师想跟大家做个默契游戏，请 你们猜猜看，我会拿出什么水果？仔细看好了！ （1）没有规律的苹果和香蕉 （2）有规律的梨苹果和香蕉
2、刚才猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可后来猜的越来越准， 我想你们一定有什么小窍门，能告诉我吗？ 引出规律。
3、像苹果、香蕉、苹果、香蕉这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。 生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？ （那我们一起来找找规律）板书课题：找规律 二、引导探究，认识规律 1、出示主题图、谈话
（1）小朋友们，这里正在举办联欢会呢。我们一起来看看（课件出
示主题图）请小朋友们仔细观察，你看到了什么？有彩旗、灯笼、花朵、松鼠、青蛙在跳舞等
（2）、这些彩旗、花朵和灯笼是不是随便乱摆的呢？不是，是有顺序的。 是的，他们的摆放都按照一定的顺序，都是有规律的。那我们就一起来找一找它们的规律。
（3）彩旗的规律 让我们先来找找彩旗排列的规律。你有什么发现？ 学生说用自己的话说规律。你的眼睛真亮啊。原来它们是重复排列的。（板书：重复排列）
你能找出重复部分吗？一面红旗一面黄旗。 把它圈一圈。 我们把重复部分叫做一组。（板书：以（ ）为一组） 现在你们能完整地说一说彩旗的规律了吗？ 指定学生说。 全班一起说一遍：以一面红旗一面黄旗为一组重复排列。
（4）彩花的规律 我们班小朋友真厉害这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找一找小花 的规律，和你的同桌说一说。谁能更完整的说一说 下一朵会是什么花？再下一朵呢？你又是怎么知道的？ “一朵紫花和一朵绿花为一组，依次重复出现”
（5）灯笼的规律 灯笼的规律呢、又是怎么样的？ 紫色的灯笼和橙色灯笼为一组，依次重复出现 它的重复部分是？ 重复部分有几个？ 猜一猜，下一组会是怎样的呢？ 板书：颜色 （6）小动物的规律 说一说小朋友的规律。 一个松鼠一个青蛙为一组，依次重复出现还可以怎么说？ 这是一个圆形的队伍，我们既可以从松鼠开头，也可以从青蛙开头。规律真的很神奇，原来不仅直的地方有重复
排列的规律，圆圈里也有这样的规律。 三、练习巩固，走进规律小屋，认识规律 。 1、圈一圈、说一说。
小朋友表现的真好，你们现在会找规律了吗？老师来考考你们 2、说一说，涂一涂。 小朋友们下一个该是什么颜色的？ 3、 猜一猜，说一说。挡住的是什么颜色图形？
4、说一说，摆一摆。下一个是什么蔬菜和水果？ 5、把数字有规律填空。说一说想法。 四、拓展练习
最后一排水果改怎样摆放？前3排给学生提示。 五、联系生活、寻找规律。
1、小朋友们，其实不仅数学中又重复排列的规律，我们的生活中也有很多这样的规律 呢，你能找到吗？让我们一起来欣赏生活中规律的美吧！
2、欣赏了规律的美，我们能发现藏在我们身边的规律吗？ 六、实践操作，创造规律。
同学们真聪明，我们不仅要学会找规律，而且要学会创造规律， 发挥你们的创造力，用学具袋中的彩笔，同桌一起在白纸条上创造出一组属于你们的规律。 要求：1、同桌合作，共同完成。 2、先想好规律，再动手摆。 用吸铁石将学生作品展示到黑板上。展示学生作品。 原来生活中也到处有数学，老师希望你们能有一双善于观察的眼睛和一个喜欢思考的脑袋，去寻找和发现生活中的数学。
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