最新人教版小学数学二年级下册知识点

如： 书上P89第七题 书上P90第八题 提高题： 可简单的介绍一下“克和千克”之外的质量单位——吨。 七、万以内的加法和减法（一） 知识点 两位教学要求 使学生能够结合具体的情化 教学难点 引导学生用不同的方教学建议 1．充分利用学生已有数加减两位境，进行加减法口算，培养学生法进行口算，提倡算法多样的知识学习新知识。 数（口算） 的口算能力。 3、使学生能够正确口算两位数加减两位数（和在100以

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本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，内），鼓励算法多样化。 本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如23+31，可以分解为：23+30=53，53+1=54。而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。 2、教学时，可以让学生思考如何解决老师和小精灵的问题，由此列出算式23+31和32+39。然后让学生试算23+31，可以先独立思考，再小组讨论。如学生有困难，教师可适当提示：怎样才能改成已学过的口算呢？23可以看成哪两个数的和呢？那么该怎样加呢？引导学生探索出口算方法。可能学生会想出不止一种算法，对于不同的方法可以让学生通过交流、比较，了解它们的特点，在此基础上选用适宜的方法进行计算。对于32+39可直接让学生进行试算。之后，让学生解答自己对主题图提出的问题，并交流计算结果以及思路。 3、口算两位数加、减两位数，开始学生可能比较慢，所以最初的练习要注意正确，不要强求速度，还可以适当让学生说一说口算步骤，以后要通过不同的形式（如准备一些式题卡片）经常带着练习。 计算使学生能够正确口算两位引导学生用算理进行1、 让学生充分思考 例3教学几百几十加几百几十，教材以上面的情境图为实际背景，从“500个送一次，现在够吗”引出解决“第一周、第二周共收集了多少个”的问题，列出算式几百几十加、数加、减两位数（和在100以内），计算 减几百几十 会正确计算几百几十加、减几百几十 10

180+340。教材以对话的形式，呈现了以两位数加为基础的几百几十加的口算、笔算方法，并以一个学生的疑问：“为什么百位上不是4？”引起对笔算中应注意的问题的思考。 2、 用旧知识迁移 由于前面学习两位数加两位数的口算时，学生已接触过转化的方法，这里通过讨论、交流，学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十，转化为两位数加两位数来口算，也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都应让学生说说算理，同时提醒学生各种算法中应注意的问题。如笔算可通过启发性的问题：“百位上为什么是5，而不是4？”引起学生对进位时应注意的问题的重视。之后，让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择出适合自己的算法。 3、 练习形式 允许学生自主选择算法进行计算由易到难。 估算 识。 使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养意培养学生估算的意识 使学生通过讨论体会到：（1）解决同一个问题可以有不同的方法，只要合理都可以采用。计算策略不同，估算的结果也会不同，如，估算第三、四周一共收集的个数，如果把192看成200，219看成200，估算结果是400个；如果把192看成190，219看成220，估算结果是410个。两种结果都是合理的，只是一种稍微粗略些，一种稍微精确些。（2）在解决问题时，估算、精确计算可以根据问题适当采用。如，解决“第三、四周大

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约收集了多少个”时，可以用估算；在解决“再收集多少个，又可以再送一次”时，可以精确计算。让学生提出不同的问题进行解答，培养合理运用估算策略的意识和能力。 八、统计 知识点 统计 每格教学要求 认识每格代表五个图。 教学难点 重点：会看每格代表五个单位的统计教学建议 1、出示统计图，训练学生通过看每条线对准的数确定每一项的数量。 2、补充知识：可出示一些一格代难点：根据数据表10个单位、50个单位、甚至更多单位正确涂统计图。 复式统计表 表。 2、能根据统计表中问题 3、能够进行简单的数据分析。 收集、整理数据 使学生体验数据的的过程，了解统计的意义。 重点：用不同方让学生参与数据收集和整理的过1、会看复式统计重点：会看复式统计表。 难点：能根据统回答问题。 的统计图，开阔学生的思路。 让学生明确统计图所反应的现象，从中提出问题进行分析，并给出建议。 代表五个单单位的条形统计图。 位的统计图 的数据提出并回答简单的计表中的数据提出并收集、整理、描述和分析法收集、整理数据。 程。 难点：熟练运用画“正”字的方法整理数据。 九、找规律 知识点 第元找规律

图形教学要求 让学生通过操作、观察、教学难点 学生在数学活动中认教学建议 1.教学方法：借助多媒的循环排列规律，帮助学生建立表象。 12 九单规 律 实验、猜测等活动，发现图形在识事物的循环排列规律，感体或其他方式动态展示图形形状和颜色上呈现的循环变化的受变式的循环排列。 排列规律