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18.斜面

我想研究的问题 1.斜面有什么作用？ 2.斜面有什么特点？

3.研究斜面的作用需要哪些材料？

4.生活中有哪些工具应用了斜面的知识？ 等

探究与体验 ★搭斜面。 我的方案：

1.准备长短不同的木板、高低不同的木块。 2.把木板搭建在木块上，斜面搭好了。 我的发现：

不同斜面都有坡度和高度两个方面。 ★斜面坡度的大小与拉力的关系。

我的猜想：斜面的坡度越小，拉力越小。等 我的方案：

1.选择长短不同的木板，高低不同的木块。 2.搭建一个斜面。进行试验。

3.搭建长度相同，高低不同的斜面。进行试验。 4.搭建高度相同，长度不同的斜面。进行实验。 我的记录：根据实验数据如实填写。

我的发现：斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。 ★我的收获

（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。

（2）斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。 （3）生活中，斧子、木螺丝、衣服拉链、凿子等物体都是利用了斜面原理。 （4）螺丝钉上的螺纹是一种变形的斜面，螺纹越细密越省力。 19.杠杆

我想研究的问题 1.杠杆的作用？ 2.杠杆的特点？

3.研究杠杆的作用需要哪些材料？

4.生活中哪些工具应用了杠杆的原理？等 探究与体验 观察实验 ★认识杠杆。

我的交流：用杠杆实验材料制作一个杠杆，观察发表自己的观点？（供参考） 我的发现：杠杆由三部分力点、支点和重点组成的简单机械。 ★杠杆的作用。 我的猜想：

1.利用杠杆能省力？2.利用杠杆能省距离？3.利用杠杆不省力也不费力？等 我的方案：

1.利用杠杆实验材料，组装一个杠杆。

2.重点到支点距离小于力点到支点的距离。进行实验。 3.重点到支点距离大于力点到支点的距离。进行实验。 4.重点到支点距离等于力点到支点的距离。进行实验。 我的记录：根据实验操作，如实填写。 我的发现：

使用杠杆，当重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。 ★我的收获 1.填一填。

（1）一根棍子，当用它撬重物时，就是一个简单的机械——杠杆。

（2）杠杆上有三个点：起支撑作用的点叫做支点，对杠杆用力的点叫做力点，承受重物的点叫做重点。

（3）使用杠杆，当重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。 （4）“四两拨千斤”的杠杆，属于省力杠杆。

（5）镊子、手术剪刀、筷子、理发剪刀都是费力的杠杆；核桃夹、瓶盖启子、独轮车是省力杠杆；天平是不不省力，也不费力的杠杆。 2.选一选。 （1）“给我一个支点，我就能撬起整个地球”是应用了杠杆的(A)作用。 A. 省力 B. 费力 C.不省力，也不费力 （2）小明和爸爸玩跷跷板。当小明离支点（B），爸爸离支点（A）时，小明才能把爸爸跷起。

A.近 B.远 20.滑轮

我想研究的问题 1.滑轮有什么作用？ 2.滑轮有什么特点？

3.研究滑轮的作用用到哪些材料？ 4.生活中哪些工具利用了滑轮的原理？ 探究与体验 观察实验 ★认识滑轮 我的交流：滑轮是边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子。有固定不动的和随重物一起移动两种。 我的发现：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫滑轮。滑轮有定滑轮和动滑轮两种。 ★组装简单的滑轮。 我的方案：

1.用铁架台、滑轮、细线、测力计、钩码等材料。

2.把滑轮固定在铁架台上，细线绕滑轮的槽一段钩住钩码，一段用测力计拉着。 定滑轮组装好了。

（动滑轮和滑轮组组装略） 我的发现：

定滑轮的组装方法：把滑轮固定在铁架台上，细线绕滑轮的槽一段钩住钩码，一段用测力计拉着。

★定滑轮的作用。

我的猜想：改变力的方向。

我的方案：1.组装好定滑轮。2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验4.用测力计提起三个钩码。（进行试验） 我的记录：根据试验如实记录。

我的发现：定滑轮不省力，能改变力的方向。 ★动滑轮的作用。 我的猜想：省力。

我的方案：1.组装好动滑轮。2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验）4.用测力计提起三个钩码。（进行试验） 我的记录：根据试验如实记录。：

我的发现：动滑轮省力，不能改变力的方向。 ★既省力又方便的滑轮组合。

我的交流：把定滑轮和动滑轮组合在一起，达到方便和省力的作用。

我的方案：1.组装一个滑轮组装，包含定滑轮和动滑轮。 2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验）4.用测力计提起三个钩码。（进行试验） 我的发现：滑轮组能达到省力和方便的效果。 ★我的收获

（1）固定一个地方不能移动的滑轮，叫做定滑轮；和重物一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 （2）定滑轮不省力，但可以改变力的方向；动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 （3）定滑轮和动滑轮组合起来的装置叫做滑轮组，滑轮组既省力又方便。 21.齿轮

我想研究的问题 1.齿轮有哪些作用？ 2.齿轮有什么特点？ 等

观察实验 ★制作齿轮。

我的方案：利用大小不同的齿轮，进行组装。

我的发现：大齿轮和小齿轮的不同组合，作用不相同。 ★齿轮的作用

我的猜想：能起到减速、增速、传递动力等

我的方案：1.组装好齿轮。2.用大齿轮带动小齿轮，（进行试验）3.用小齿轮带动大齿轮，（进行试验）

我的发现：齿轮能起到减速、增速、传递动力、改变回转方向的作用。 ★研究玩具车或闹钟中的齿轮。

我的猜想：玩具车中的用齿轮，传递动力，并起到增速、减速作用。 我的方法：拆开玩具车进行试验，并记录好试验数据。

我的发现：玩具车中的齿轮能传递动力，并起到增速、减速作用。 ★我的收获

（1）边缘有齿的轮子叫齿轮。

（2）通过实验，我们知道齿轮可以传递力，可以改变力的大小和力的方向。 （3）生活中，我们 自行车、汽车、钟表等机械中发现了齿轮。 拓展与应用

齿轮转动快慢与什么有关系？

与齿轮的直径和齿数有关系。 22.自行车的科学 我想研究的问题

1.自行车中有哪些科学？

2.未来的自行车是什么样的？ 探究与体验 观察与实验

★自行车发展史。

我的交流：收集相关知识和图片。 我的发现：自行车越来越实用，方便。 ★自行车的组成。

我的交流：自行车由、车架、轮子、车座、链条、刹车等四个系统，25个部件组成。 我的发现：自行车有刹车系统、传动系统、导向系统组成。 ★关于自行车中的科学。

我的记录：有齿轮、杠杆等科学

我的发现：齿轮传动用大齿轮带动小齿轮，增加车速。等 ★改进自行车。 我的想法：略

23.未来的交通工具 我想研究的问题

1.未来交通工具是什么样的？ 2.未来的交通工具具有哪些特点？ 探究与体验

★古代的交通工具。

我的交流：收集材料、图片 我的发现：用人力、畜力。 ★现代的交通工具。

我的交流：收集材料、图片

我的发现：用电力、内燃机等作为动力。 ★最新才的交通工具。

我的交流：收集材料、图片。

我的发现：用核能、磁能、太阳能等作为动力。 ★未来的交通工具。 我的设计：略 单元活动

一、我的收获。 1.填一填。

（1）在高度一定的情况下，斜面的长度越长，坡度越小，越省力。 （2）使用杠杆，要明确它的三个点，分别是支点、力点、重点。

（3）定滑轮能改变力的方向，但不能省力。动滑轮能省力，但是不能改变力点方向。 （4）生活中的齿轮不仅能传递动力，还能改变转速和回转方向，自行车上的齿轮的作用是增加转速。 2.选一选。 （1）C斜面

（2）C支点 （3）D杠杆 （4）A火车奔跑 3.小法官。 （1）对 （2）对

二、生活中的科学

1.这些都是日长生活中常见器械，你知道它们应用了什么机械原理吗？ 我的回答：

斜面、杠杆、滑轮、齿轮。

2.订书机是省力杠杆，还是费力杠杆？说说理由。 1.不省力也不费力，使用时要把力点和重点重合。

2.费力。使用时如果用力在订书机的稍后方嗯，费力。 3.省力。一种加长了力矩的大订书机。 三、探究能力

在本单元的学习过程中，我总结出斜面、杠杆、滑轮和齿轮的作用，了解了关于自行车的科学和未来的交通工具。我还想研究的问题是：略 四、反思回顾

学习本单元，我的收获是：略 我在学习过程中遇到的问题有：略