定语从句教学设计

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单位：滦县二中 作者：武秀玲

《定语从句》教学设计

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课 题 教 学 容 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 定语从句 课时 第一课时 定语从句是新课标高一英语中最基本也是最重要的语法知识之一, 同时也是高考重要语法考点之一。在日常交际口语中,定语从句被经常使用，尤其对于初学者来说,它是理解和解释一些新概念或者复杂概念的有效工具。但是,学生们掌握定语从句的结构和功能却并不简单,尤其是从句中关系代词的选用及句型的构建，时常困扰着学生。 在初中阶段,学生已经接触过了一些定语从句结构,但仍然很难将语法转化为“学用结合”阶段。本次教学活动,通过研究型学习模式,在教学的各个环节创设情境及任务, 强调学生在学习过程中的主体性, 在各个小组成员的合作下，运用已经学过的语言和本节课学习的新的语言项目完成任务。 知识目标: 了解关系代词which，who和that的用法和功能。熟悉掌握定语从句中关系代词which，who 和that的使用方法及定语从句句型. 能力目标: 能够使用正确的定语从句句型描绘人物或事物。 情感目标: 培养学生自主性学习,享受完成任务的过程,乐意与组员合作学习. 通过创设情景和看图说话的语言活动,帮助学生巩固该语法知识,并锻炼以简单的定语从句结构进行表达.根据学生的实际情况和授课时间，本堂课我只让学生初步掌握that, which, who, whose引导的定语从句。

《定语从句》教学设计 作者：武秀玲

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点 教学 难点 教法与手段 帮助学生将已学习的知识(the attributive clause) 转化为技能,从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。 学生欣赏英文歌曲 The One You Love （附歌词）; 分析查找定语从句;探究归纳定语从句结构特点； 合作学习，巩固练习。

教学过程 教学内容 Step 1 教 师 活 动 学 生 活 动 欣赏歌曲，分析查找定语从句。可以在小组内讨论，彼此相互启发，能更快的找出答案。 播放歌曲The One You Love ，让学生听并且结合所给歌词，试着找出含有定语从句的句子。 Lead in 《The One You Love》 教学导入 I know you need a friend Someone you can talk to Who will understand what you're going through When it comes to love There's no easy answer Only you can say what you're gonna do I heard you on the phone You took his number Said you were alone, and you'd call him soon Isn't he the guy The guy who left you crying' Isn't he the one who made you blue When you remember those nights in his arms You know you've gotta make up your mind Are you gonna stay with the one who loves you Or are you going back to the one you love Someone's gonna cry when they learn they've lost you Someone's gonna thank the stars above What you gonna say when he comes over There's no easy way to see this through All the broken dreams All the disappointments Oh girl -- What you gonna do Your heart keeps saying' it's just not fair But still you've gotta make up your mind Are you gonna stay with the one who loves you Or are you going back to the one you love Someone's gonna cry when they learn they've lost you Someone's gonna thank the stars above 这个环节的学生活动旨在创设一个情境,帮助学生更直观地进入学习定语从句的语境,从而为下一个环节.专业

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的练习和巩固打下基础。 Step 2 Analysis 分析探究 将学生找出的定语从句用投影的方式呈现出来，帮助学生分析定语从句的结构和引导词在从句中所起的作用。 1. I know you need a friend someone you can talk to. 2. Isn't he the one who made you blue? 3. Are you gonna stay with the one who loves you? 4. Are you going back to the one you love? T: What is the attributive clause?教师先让学生为定语从句下定义 (definition) ,这是一个学生自我知识建构的环节,尝试从传统的教师”教语法”,转化为学生习得语法与培养学生英语交际能力联系起来。 Step 3 Consoli- dation 巩固环节 让学生先独立完成表格,要求学生掌握先行词,关系代词和关系代词的作用和功能。 关系词 that which who whom whose 指 代 人；物 物 人 人 人；物 所作成分 主语；宾语 主语；宾语 主语；宾语 宾语 宾语 是否可省略 作宾语可省 作宾语可省 作宾语可省 可省 不可省 学生给定语从句下定义，分析定语从句的结构和引导词在从句中所起的作用。 定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 关系代词有who, whom, whose, that, which等。 关系代词的作用： 1、引导作用 2、替代作用 3、在定语从句中担当某个成分的作用 Fill in the table according to the passage. 学生先独立完成表格,教师鼓励其遇到问题,可以与小组内的同伴讨论,共同解决。相互启发，促进，能得出更全面的信息。 学生记好笔记，理解并掌握关系代词that和which 的用法，为后面的练习做准备。 关系代词that 的用法: 1）只能用which,不用that的情况： a）引导非限定性定语从句时。 eg. The tree, which is four hundred years old, is very famous here. b）介词后只能用which,不用that。 eg. We depend on the land from which we get our food. eg. We depend on the land that/which we get our food from. 2）只能用that作为定语从句的关系代词的情况： 1. 先行词是all, any, everything, anything, .专业