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讲读课文 上到下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。 提示：这一节开头，简单的两笔\在微风中\在阳光下\描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？ 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是\几痕电线\不说\几根电线？(板书：几痕) △几对燕子飞倦了，\落\在这电线上，这\落\字你觉得怎么样？(板

书：落) △课文最后不只说\这多么像曲谱啊\还加上\正待演奏的\，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱) 3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 练习复述 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 布置作业 1.燕子 外形 活泼机灵 板书设计 飞行 轻、快 休息 音符 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 教学反思

课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 一、知识与技能 会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 教学目标 背诵两首诗。 三、情感、态度、价值观 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 教学难点 教学准备 课时安排 1.想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。新 课 标 第 2.引导学生运用多种感官去了解诗意大略。一 网 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 3课时 第 一 课 时 课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 二、过程与方法 1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写新词语。 教学目标 2.背诵两首诗。 3.用自己的话说诗的意思，体会诗人感情，感悟大自然的美好。 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 1.想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 教学难点 2.引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。

教学准备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学环节 教学内容及教师活动 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过激情导入 诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 1.学生朗读古诗。 拨： (1)“碧玉妆成一树高\ 这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么？为 什么说柳技是“绿丝2.全班交流诗意，教师相机点播。 绦”？ (3)说说自己对“不知 细叶谁裁出”的理解和体 会. (4)“二月春风似剪刀” 2.全班交流，相机点又把什么比作什么?为什3.学生练读、指读、与么这么比喻? 3.结合理解，练习有感情地朗读。 布置作业 了吗？一起来试一试。 同学们，这首古诗写的多么有趣、多么生机盎然啊，你们会背教师做相应练习。 学生活动 二次备课 自主学习 课后反思